Perspectiva de los estudiantes sobre Educación Física en una escuela de nivel medio en el Norte de Tocantins-BR
Resumen
El presente estudio buscó comprender la perspectiva de los estudiantes sobre la Educación Física en el contexto escolar, considerando, para eso, sus gustos y las particularidades de la disciplina en comparación con los demás componentes curriculares. La investigación se estructuró a través de un enfoque cualitativo exploratorio, siendo el campo de estudio una escuela estatal en el norte de Tocantins. El grupo focal fue la técnica utilizada para este estudio, que comprendió la percepción de 12 estudiantes de secundaria. Los resultados mostraron que uno de los diferenciales de la Educación Física está relacionado con el hecho de que estas clases promueven una sensación de bienestar y libertad, especialmente de juegos y deportes. Por otro lado, algunos participantes del grupo focal también señalaron que perciben la falta de acceso a contenidos más diversificados en torno a la cultura corporal. Con base en los resultados encontrados, se concluye que existe una subutilización de la Educación Física como componente curricular obligatorio en el referido contexto escolar.
Referencias
Bracht, V. (1997). Educação Física e aprendizagem social (2ª ed.). Editora Magister.
Brasil (1996). Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Presidência de la República. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Brasil (2003). Lei Nº 10.793, de 1º de dezembro de 2003. Altera a redação do art. 26, § 3º e do art. 92 da Lei Nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, que “estabelece as diretrizes e bases da educação nacional”, e dá outras providências. Presidência de la República. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.793.htm
Betti, I.C.R. (1992). O prazer em aulas de educação física escolar: a perspectiva discente. [Tese, Mestrado. Universidade Estadual de Campinas].
Betti, M. (2009). Educação física escolar: ensino e pesquisa-ação. Editora da Unijuí.
Betti, M., e Liz, M.T. (2003). Educação Física escolar: a perspectiva de alunas do ensino fundamental. Motriz, 9(3), 135-142. http://www1.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/09n3/08MBetti.pdf
Brait, L.F.R., Coimbra, R.S., Cunha, S.S. da, Silveira, C.M., e Silveira, M.A. (2010). Relação professor/aluno no processo de ensino e aprendizagem. Revista Eletrônica do Curso de Pedagogia do Campus Jatai, 8(1), 1-17. https://doi.org/10.5216/rir.v6i1.40868
Carmona-Halty, M., Schaufeli, W.B., e Salanova, M. (2019). Good relationships, good performance: The mediating role of psychological capital - A three-wave study among students. Journal of Happiness Studies, 20(3), 915-931. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00306
Chizzotti, A. (2008). Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais (2ª ed.). Editora Vozes.
Cruz, C.B., e Kastrup, V. (2023). Dimensões da escuta na formação de pesquisadores: observações a partir da ecologia da atenção. Psicol. Pesqui, 17, 1-21. https://doi.org/10.34019/1982-1247.2023.v17.35718
Daolio, J. (2004). A história das práticas corporais. Papirus Editora.
Darido, S.C. (2012). Educação Física na Escola: conteúdos, duas dimensões e significados. In: S.C. Darido, e E.M. Maitino (Eds.), Pedagogia cidadã: cadernos de formação: Educação Física (pp. 51-75). UNESP.
Darido, S.C., e Rangel, I.C.A. (2005). Educação física na escola. Editora Guanabara Koogan.
Darido, S.C., e Rangel, I.C.A. (2011). Educação física na escola: Implicações para a prática pedagógica. Editora Guanabara Koogan.
Ferreira, H.S., e Sampaio, J.J.C. (2013). Tendências e abordagens pedagógicas da Educação Física escolar e suas interfaces com a saúde. Lecturas: Educación Física y Deportes, 18(182). https://www.efdeportes.com/efd182/tendencias-pedagogicas-da-educacao-fisica-escolar.htm
Ferreira, M.S. (2001). Aptidão física e saúde na educação física escolar: ampliando o enfoque. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 22(2), 41-54. http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/411
Freire, P. (2011). Pedagogia da autonomia. Editorial Paz e Terra.
Furtado, R., e Borges, C.N. (2020). Educação Física escolar: legitimidade e escolarização. Revista Humanidades e Inovação, 7(10), 24-38. https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2356
Gatti, B.A. (2005). Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Editora Líber Livros.
Gil, A.C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª ed.). Editora Atlas.
Guedes, D.P. (1999). Educação para a saúde mediante programas de educação física escolar. Motriz, 5(1), 10-15. https://doi.org/10.5016/6619
Mariano, G.S., Miranda, J.L.A., e Metzner, A.C. (2017). Fatores que levam ao desinteresse dos alunos do Ensino Médio em participar das aulas de Educação Física. Revista Educação Física Unifafibe, 5, 7-18.
Martínez, D.B., e Rivero, A.J.S. (2019). Educación Física y tecnología en la formación integral del estudiante. Revista Conrado, 15(69), 280-287. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1070
Martiny, L.E., Theil, L.Z., e Maciel Neto, E. (2021). A legitimação da educação física escolar: a cultura corporal de movimento como linguagem e condição de possibilidade de conhecimento. Caderno de Educação Física e Esporte, 19(3), 241-247. https://doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27089
Medina, M.B.E. (2015). Influencia de la interacción alumno-docente en el proceso enseñanza-aprendizaje. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, 8(5), 1-8. http://www.udgvirtual.udg.mx/paakat/index.php/paakat/article/view/230
Nahas, M.V., Mário César Pires, M.C., Waltrick, A.C. de A., e Bem, M.F.L. de (1995). Educação para atividade física e saúde. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde, 1(1), 57-65. https://doi.org/10.12820/rbafs.v.1n1p57-65
Ochoa-Gutiérrez, C.M., e Aldas-Arcos, H.G. (2022). La Educación Física como herramienta para la formación integral en estudiantes del Subnivel General Básica. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 7(2), 326-350. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8651457
Silva, J. da, Backes, A.F., Alencar, A.A.C., Farias, G.O., e Nascimento, J.V. (2022). Conteúdos e suas dimensões na Educação Física escolar no Ensino Fundamental: um estudo de revisão. Movimento, 28, 1-28. https://doi.org/10.22456/1982-8918.114307
Silva, S., Martins, E., e Silva, F. (2013). A saúde na educação física: uma revisão sobre a prática escolar. Periódico Científico Projeção e Docência, 4(1), 29-35. https://revista.projecao.br/index.php/Projecao3/article/view/327
Souza, A.L., e Tavares, O. (2019). A percepção discente em relação às aprendizagens dos conteúdos atitudinais nas aulas de Educação Física escolar: um estudo de caso. Motrivivência, 31(58), 1-16. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2019e56259
Souza, A.L., e Tavares, O. (2021). Notas etnográficas sobre a educação em valores no contexto escolar. Motrivivência, 33(64), 1-18. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e79707
Torres, A.F.R., Alvear, J.C.R., Gallardo, H.I.G., Moreno, E.R.A., Alvear, A.E.P., e Vaca, V.A.C. (2020). Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(2). https://www.researchgate.net/publication/346938768
Biografía del autor/a
http://lattes.cnpq.br/6635111466430002
http://lattes.cnpq.br/1093972845071279
http://lattes.cnpq.br/2063922075191113
http://lattes.cnpq.br/5571616637089653
Derechos de autor 2023 Lecturas: Educación Física y Deportes
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
