Repensando las lógicas educativas en las actividades acuáticas escolares
Resumen
La reflexión sobre la Educación física escolar lleva a problematizar sus telones de fondo en cuanto a las matrices discursivas plasmadas en las experiencias de reproducción, copia, producción o transformación del conocimiento en la transposición didáctica. En el caso de los saberes acuáticos, implica dialogar con la cultura y poder identificar socio-históricamente las prácticas que habitualmente se asumen por naturalizadas. A través de la reflexión y la práctica, animarse a la posibilidad de habilitar y construir otras. En relación a la prevención de ahogamientos, el objetivo principal plantea elaborar una práctica educativa focalizada en procesos que estimulen la autoadaptación al medio acuático y la autoevaluación, para abordar a algunos de sus factores de riesgo. Desde estas experiencias, abrir el diálogo que pueda situarnos en una educación acuática escolar que se trate de nosotros.
Referencias
Aisenstein, A (2009). La enseñanza escolar de la Educación Física y el deporte. Desarmando matrices. En: L. Martínez Alvarez, & R. Gómez. La educación física y el deporte en la edad escolar: el giro reflexivo en la enseñanza. Buenos Aires: Editorial Miño y Dávila.
Bourdieu, Pierre, & Wacquant, Loïc (2005). Una invitación a la sociología reflexiva (1ª ed.). Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Bracht, V., & Caparroz, F. (2009). El deporte como contenido de la Educación Física escolar: la perspectiva crítica de la Educación Física Brasileña. En: L. Martínez Alvarez y R. Gómez. La educación física y el deporte en la edad escolar: el giro reflexivo en la enseñanza. Buenos Aires: Editorial Miño y Dávila.
CEIP (2013). Programa de Educación Inicial y Primaria. Montevideo: Rosegal.
CNEF (1922). Acta de resolución 9424. Archivos de la CNEF. Resoluciones 5 de diciembre de 1922, p. 4175.
CNEF (1924). Acta de resolución 14842, 14844. Archivos de la CNEF. resoluciones del 3 de febrero de 1924, p. 1048.
Gómez, R., & Minkévich, Ó. (2009). El campo de problemas de la Educación física: intento de demarcación disciplinar. En: L. Martínez Alvarez y R. Gómez. La educación física y el deporte en la edad escolar: el giro reflexivo en la enseñanza. Buenos Aires: Editorial Miño y Dávila.
Gómez, R., & Martínez Álvarez, L. (2009). Presentación. En: L. Martínez Alvarez y R. Gómez. La educación física y el deporte en la edad escolar: el giro reflexivo en la enseñanza. Buenos Aires: Editorial Miño y Dávila.
González, Ariel (1996). He’enalu (Surfing). Montevideo: Impresores asociados.
Latorre, A. (2003). La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Grao.
Mauss, Marcel (1979). Sociología y antropología. Madrid: Editorial Tecnós.
Mead, Margaret (1972). Educación y cultura [Growing up in New Guinea]. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Miramontes, J., &; Beer, D. (2017). Transposición didáctica y Educación Física. Ensenada, Argentina. Educación Física: construyendo nuevos espacios. En: Actas 12º Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias, 13 al 17 de noviembre. Ensenada: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física. Recuperado de: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.10169/ev.10169
Moran, K. (2013). Defining ‘swim and survive’ in the context of New Zealand drowning prevention strategies: A discussion paper [Definiendo ‘nadar y sobrevivir’ en el contexto de las estrategias de prevención de ahogamiento de Nueva Zelanda: Un documento de debate]. Auckland: Water Safe Auckland. Recuperado de: https://www.watersafe.org.nz/wp-content/uploads/2019/06/Water-competency-in-the-context-of-New-Zealand-drowning-prevention-strategies-Kevin-Moran-120713.pdf
Ortiz Olivar, A., & Fungi Perdomo, G. (2015). Educación acuática para la prevención de ahogamiento. Aportes para su desarrollo desde un relato de experiencia. Revista Universitaria de la Educación Física y el Deporte, 7, 51-59. Recuperado de: http://www.revistasiuacj.edu.uy/index.php/rev1/article/view/68
Ortiz Olivar, A.I. (2019). Creativity, Experience, and Reflection: One Magic Formula to Develop Preventive Water Competences. International Journal of Aquatic Research and Education, 12(2). Recuperado de: https://doi.org/10.25035/ijare.12.02.02
Parlebas, P. (1996). Perspectivas para una Educación Física moderna (2ª ed.). Cuadernos técnicos del deporte Nº 25. Málaga: Instituto Andaluz del Deporte.
Parlebas, P. (2014). Praxiología motriz y fenómeno deportivo en el siglo XXI. En Acción Motriz, 13. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6698418
Rockwell, E. (2010). Tres planos para el estudio de las culturas escolares. En: N.E. Elichiry, Aprendizaje y contexto: contribuciones para un debate, p. 25-40. Buenos Aires: Ediciones Manantial.
Ron, O., & Lopes de Paiva, F. (2003). El campo de la Educación Física. En: V. Bracht y R. Crisorio (coordinadores), La Educación Física en Argentina y en Brasil. Identidad, desafíos y perspectivas. La Plata: Al Margen.
Schagatay, E., & Abrahamsson, E. (2014). A living based on breath-hold diving in the Bajau Laut [Una vida basada en el buceo en apnea en los Bajau Laut]. Human Evolution, 29(1-3), 171-183. Recuperado de: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-20878
Stallman, R.K, Moran, K., Quan, L., & Langendorfer, S. (2017). From Swimming Skill to Water Competence: Towards a More Inclusive Drowning Prevention Future [Desde la Habilidad de Nadar a la Competencia Acuática: Hacia un Futuro más Inclusivo de la Prevención de Ahogamientos. International Journal of Aquatic Research and Education, 10(2). Recuperado de: https://doi.org/10.25035/ijare.10.02.03
Szpilman, D., Bierens, J., Handley, A.J., & Orlowski, J. (2012). Drowning. Current concepts. New England Journal of Medicine, 366, 2102-2110. Recuperado de: https://doi.org/10.1056/NEJMra1013317
Van Beeck, E.F., Branche, C.M., Szpilman, D., Modell, J.H., & Bierens, J.J.L.M. (2005). A new definition of drowning: towards documentation and prevention of a global public health problem. Bulletin of the World Health Organization: the International Journal of Public Health, 83(11), 853-856. Recuperado de: https://apps.who.int/iris/handle/10665/73423
Vincent, G., Lahire, B., & Thin, D. (2001). Sobre la historia y la teoría de la forma escolar. Propuesta Educativa, FLACSO Argentina, 17(29). Recuperado de: https://docplayer.es/35830755-Sobre-la-historia-y-la-teoria-de-la-forma-escolar.html
Vygotski, L. (1994). The problem of the environment [El problema del medioambiente]. En: R. Van der Veer y J. Valsiner (eds.). The Vygotski Reader. Oxford: Blackwell.
Derechos de autor 2020 Lecturas: Educación Física y Deportes
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
