Práctica de judo y promoción de la salud psicosocial en tiempos de pandemia
Relato de experiencia
Resumen
Este estudio presenta un relato de experiencia sobre el trabajo con niños y niñas participantes de un proyecto de extensión universitaria de judo, en Porto Alegre, durante la pandemia de COVID-19, en 2020. Las orientaciones recibidas de las autoridades sanitarias para el cumplimiento del distanciamiento social para contener la propagación del COVID-19 impactó significativamente la rutina de las personas, que se encontraron alejadas de sus actividades presenciales. El objetivo fue ofrecer una propuesta de enseñanza de judo online que, además de aportar los aspectos técnicos de la modalidad, contribuya promover la salud psicosocial de las y los participantes, atenuando los impactos del aislamiento social. El grupo observado estuvo formado por 20 niñas y niños de ambos sexos, con edades entre 8 y 13 años, que practicaban judo al menos hace 1 año. Las clases fueron de 45 minutos cada una, tres veces por semana, entre junio y diciembre, impartidas a través de Google Meet. Además de adaptar los aspectos técnicos a la formación, también se propusieron momentos de conversación en cada encuentro. Se observó que todos las y los participantes mostraron compromiso con las clases, manteniendo un buen nivel de asistencia, así como dedicación al aprendizaje técnico en un formato diferente al que estaban acostumbrados. La experiencia demostró que la práctica del judo, incluso en formato online, es posible y, de esta manera, se pudo contribuir al mantenimiento de la actividad física y del aprendizaje técnico, así como a la promoción de la salud psicosocial de las y los participantes.
Referencias
Abranches, M. (2020). Extensão Universitária remota? Os desafios em tempos de pandemia. Pensar a Educação em pauta – Um Jornal Para A Educação Brasileira. https://pensaraeducacao.com.br/pensaraeducacaoempauta/extensao-universitaria-remota-os-desafios-em-tempos-de-pandemia
Ammar, A., Mueller, P., Trabelsi, K., Chtourou, H., Boukhris, O., Masmoudi, L., Bouaziz, B., Brach, M., Schmicker, M., Bentlage, E., How, D., Ahmed, M., Aloui, A., for the ECLB-COVID19 Consortium (2020). Psychological consequences of COVID-19 home confinement: The ECLB-COVID19 multicenter study. Plos One, 15(11), e0240204. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0240204
Anversa, A.L.B., Silva Júnior, A.P. da, Barbosa, I.P.R., e Oliveira, A.A.B. de (2017). A prática reflexiva na formação de professores de educação física na modalidade EaD. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 25(2), 122-136. http://dx.doi.org/10.31501/rbcm.v25i2.7083
Aquino, G.B. de (2010). O esporte como elemento socializador e formador de crianças e jovens. Revista Científica da FAMINAS, 6(2), 125-140.
Barreto, A.C.F., e Rocha, D.S. (2020). Covid 19 e educação: resistências, desafios e (im)possibilidades. Encantar - educação, cultura e sociedade, 2, 1-11. https://www.revistas.uneb.br/index.php/encantar/article/view/8480
Barroso, A.L.R. (2012). Instrumentos de pesquisa científica qualitativa: vantagens, limitações, fidedignidade e confiabilidade. Lecturas: Educación Física y Deportes, 17(172). https://www.efdeportes.com/efd172/instrumentos-de-pesquisa-cientifica-qualitativa.htm
Campos, J., Silva, T., e Albuquerque, U. (2021). Observação Participante e Diário de Campo: quando utilizar e como analisar? In: Métodos de Pesquisa Qualitativa para Etnobiologia (pp. 95-112). NUPEEA. https://www.researchgate.net/publication/351492815
Casado, J.E., e Villamón, M. (2009). La utopía educativa de Jigoro Kano: el judo Kodokan. Recorde: Revista de História do Esporte, 2(1), 1-40. https://revistas.ufrj.br/index.php/Recorde/article/view/761
Godoi, M., Kawashima, L.B., e Gomes, L. de A. (2020). “Temos que nos reinventar”: os professores e o ensino da educação física durante a pandemia de COVID-19. Dialogia, 36, 86-101. https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18659
Gonzalez, N.M., e Pedroso, C. (2012). Esporte como conteúdo da Educação Física: a ação pedagógica do professor. Lecturas: Educación Física y Deportes, 15(166). https://www.efdeportes.com/efd166/esporte-como-conteudo-da-educacao-fisica.htm
Guan, H., Okely, AD, Aguilar-Farias, N., del Pozo Cruz, B., Draper, CE, El Hamdouchi, A., Florindo, AA, Jáuregui, A., Katzmarzyk, PT, Kontsevaya, A., Löf, M., Park, W., Reilly, JJ, Sharma, D., Tremblay, MS, e Veldman, SLC (2020). Promoting healthy movement behaviours among children during the COVID-19 pandemic. The Lancet Child & Adolescent Health, 4(6), 416-418. https://doi.org/10.1016/s2352-4642(20)30131-0
Jiménez Vaquerizo, E. (2019). Efecto del ejercicio físico en la capacidad cognitiva de escolares durante la educación obligatoria. Lecturas: Educación Física y Deportes, 24(259), 96-106. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1620
Kano, J. (1986). Judo Kodokan. Kodansha Internacional.
Kano, J. (2008). Energia mental e física: escritos do fundador do judô. Editora Pensamento-Cultrix.
Lima, L.F. de, Guimarães, C. de F., e Arruda, L.C. (2020). Projeto de Extensão de Basquetebol Adaptado no Contexto da Pandemia de Covid-19. Revista UFG, 20(26), https://doi.org/10.5216/revufg.v20.66740
Maekawa M., e Hasegawa, Y. (1963). Studies on Jigoro Kano – significance of his ideals of Physical Education and judo. The Bulletin for the Scientific Study of Kodokan Judo, 2, 1-12. http://kodokanjudoinstitute.org/en/docs/04maekawa_en.pdf
Martinkova, I., Parry, J., e Vagner, M. (2019). The Contribution of Martial Arts to Moral Development. Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology, 19(1), 1-8. http://dx.doi.org/10.14589/ido.19.1.1
Mears, R., e Jago, R. (2016). Effectiveness of after-school interventions at increasing moderate-to-vigorous physical activity levels in 5 to 18 -year olds: a systematic review and meta-analysis. British Journal of Sports Medicine, 50, 1315-1324. http://dx.doi.org/10.1136/bjsports-2015-094976.
Ministério da Saúde (2020). Coronavírus – Covid-19: o que você precisa saber. https://www.coronavirus.ms.gov.br/?page_id=31
Nabuco, G., Oliveira, M.H.P.P., e Afonso, M.P.D. (2020). O impacto da pandemia pela COVID-19 na saúde mental: qual é o papel da Atenção Primária à Saúde? Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade, 15(42), 1-11. https://doi.org/10.5712/rbmfc15(42)2532
Nunes, A.V., e Trusz, R.A. (2018). Bugre Lucena: inclusão social através do judô. Revista da Extensão - UFRGS, 17, 12-19. https://seer.ufrgs.br/revext/article/view/90769
Oliveira, E.N., Aguiar, R.C. de, Almeida, M.T.O. de, Eloia, S.C., e Lira, T.Q. (2011). Benefícios da Atividade Física para Saúde Mental. Saúde Coletiva, 8(50), 126-130. https://www.researchgate.net/publication/272818668
Oliveira, H. do V. de, e Souza, F.S. de (2020). Do conteúdo programático ao sistema de avaliação: reflexões educacionais em tempos de pandemia (covid-19). BOCA - Boletim de Conjuntura, 2(5). https://doi.org/10.5281/zenodo.3753654
Pereira, A. de J., Narduchi, F., e Miranda, M.G. de (2020). Biopolítica e educação: os impactos da pandemia de covid-19 nas escolas públicas. Revista Augustus, 25(51), 219-236. https://doi.org/10.15202/1981896.2020v25n51p219
Rafagnin, M.S.S., Madruga, M.N., e Furtado, D.S. (2020). Instrumentos para a pesquisa social: noções básicas. Revista Jurídica Luso Brasileira, 6(4). https://www.cidp.pt/revistas/rjlb/2020/4/2020_04_2137_2154.pdf
Raiola, G., Aliberti, S., Esposito, G., Altavilla, G., D'Isanto, T., e D'Elia, F. (2020). How has the practice of physical activity changed during the covid-19 quarantine? a preliminary survey. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, 20(4), 242-247. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.07
Richardson, R.J., Peres, J.A.S., Wanderley, J.C.V., Correia, L.M., e Peres, M.H.M. (2017). Pesquisa Social: Métodos e Técnicas (4ª ed.). Editora Atlas.
Silva, G.C. da, e Cavalcante Neto, J.L. (2017). Saúde mental e níveis de atividade física de crianças escolares. Caderno de Terapia Ocupacional da UFSCar, 25(1), 115-124. http://dx.doi.org/10.4322/0104-4931.ctoAO0809
Silva, G.C. da, Silva, R.A. dos S., e Cavalcante Neto, J.L. (2017). Saúde mental e níveis de atividade física em crianças: uma revisão sistemática. Caderno Brasileiro de Terapia Ocupacional, 25(3), 607-615. http://dx.doi.org/10.4322/2526-8910.ctoAR0905
Silva, A.J.F. da, Pereira, B.K.M., Oliveira, J.A.M. de, Surdi, A.C., e Araújo, A.C. de (2020). A adesão dos alunos às atividades remotas durante a pandemia: realidades da educação física escolar. Corpoconsciência, 24(2), 57-70. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/10664
Trusz, R.A., e Dell’Aglio, D.D. (2010). A prática do judô e o desenvolvimento moral de crianças. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, 3(2), 117-135. https://www.researchgate.net/publication/317466014
Trusz, R.A., Nunes, A.V., e Balbinotti, C.A.A. (2018). A prática do judô e a promoção de comportamentos socialmente competentes de crianças. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, 2(8), 64-75. http://dx.doi.org/10.31501/rbpe.v8i2.9870
Varea V., González-Calvo G., e García-Monge, A. (2022).Exploring the changes of physical education in the age of Covid-19. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(1), 32-42. https://10.1080/17408989.2020.1861233
Vázquez, L.L., Morales, L.R., e Broqué, Y.C. (2018). Consideraciones didáctico-metodológicas para la enseñanza del judo en la etapa de iniciación. Lecturas: Educación Física y Deportes, 22(238), 129-140. https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/287
Villamón, M., e Brousse M. (2002). El judo como contenido de la educación física escolar. In J.L. Castarlenas, e J.P. Molina (Org.), El judo en la educación física escolar: unidades didácticas (pp. 11-28). Editorial Hispano Europea.
Virgílio, S. (1994). A arte do judô. Editora Rígel.
Weinberg, R.S., e Gould, D. (2001). Fundamentos da psicologia do esporte e do exercício. Artmed Editora.
Wilke, J., Mohr, L., Tenforde, A.S., Edouard, P., Fossati, C., González-Gross, M., Sánchez-Ramírez, C., Laiño, F., Tan, B., Pillay, JD, Pigozzi, F., Jiménez-Pavón, D., Novak, B., Jaunig, J., Zhang, M., van Poppel, M., Heidt, C., Willwacher, S., Yuki, G., Lieberman, DE, Vogt, L., Verhagen, E., Hespanhol, L., e Hollander, K. (2021). A pandemic within the pandemic? Physical activity levels substantially decreased in countries affected by COVID-19. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(5), 2235. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph18052235
Biografía del autor/a
http://lattes.cnpq.br/6623052158350916
Derechos de autor 2022 Lecturas: Educación Física y Deportes
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
