Evaluación formativa en Educación Física. Revisión sistemática en los distintos niveles del sistema educativo
Resumen
La evaluación formativa en la Educación Física constituye una problemática con reconocidos beneficios. Los diseños curriculares actuales destacan la importancia de la evaluación en todas sus fases: diagnóstica, formativa y sumativa. La evaluación formativa promueve los aprendizajes valorando el desarrollo de capacidades. Para ello se utilizan una gran variedad de instrumentos de recolección de información. Es fundamental que los estudiantes reflexionen acerca de lo aprendido y aquello que puede ser mejorado, o que aún se puede aprender, mediante procesos meta cognitivos de autoevaluación, evaluación recíproca o coevaluación. El trabajo tiene como objetivo sistematizar los artículos publicados sobre investigaciones de evaluación formativa en Educación Física en los distintos niveles del sistema educativo, en idioma español, llevadas a cabo durante los años 2017 a 2020, con acceso gratuito y a texto completo para que los profesionales cuenten con información pertinente y actualizada sobre esta problemática actual de la disciplina. Se analizaron 43 artículos. Los resultados indican la presencia de una extensa producción de artículos de investigaciones producidas sobre todo en el nivel superior, realizadas en España y en menor medida en países americanos y una escasa producción en los demás niveles educativos. Se analizaron las valoraciones de los estudiantes y docentes frente a la evaluación formativa, sus ventajas y desventajas y también se hallaron otros conceptos asociados como la evaluación auténtica, compartida, participativa, calificación dialogada y democrática.
Referencias
Anijovich, R., y Cappelletti, G. (2017). La evaluación como oportunidad. Ediciones Paidós.
Asún Dieste, S., Romero Martín, M. R., Chivite Izco, M. (2017). Exploración de sistemas de evaluación formativa entre estudiantes universitarios en la provincia de Huesca. Apunts: Educación Física y Deportes, 1(127), 52-58. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2017/1).127.05
Barrientos Hernán, E., López Pastor, V., y Pérez-Brunicardi, D. (2019). ¿Por qué hago evaluación formativa y compartida y/o evaluación para el aprendizaje en Educación Física? La influencia de la formación inicial y permanente del profesorado. Retos, 36, 37-43. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.66478
Barrientos, H. (2019). La evaluación formativa en Educación Superior: evaluación orientada al aprendizaje y evaluación auténtica en la formación inicial del profesorado de Educación Física [Tesis de Doctorado. Facultad de Educación y Trabajo Social, Universidad de Valladolid. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39395
Blázquez Sánchez, D. (2017). Cómo evaluar bien en Educación Física. INDE Publicaciones.
Cañadas Martín, L., Santos-Pastor, M., y Castejón, F. (2019). Percepción de Egresados y Profesorado sobre la Implicación del Alumnado en la Evaluación y la Calificación en Educación Superior. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(1). https://doi.org/10.15366/riee2019.12.1.011
Cañadas Martín, L. (2018). La evaluación formativa en la adquisición de competencias docentes en la formación inicial del profesorado de Educación Física [Tesis Doctoral. Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana, Universidad Autónoma de Madrid. http://hdl.handle.net/10486/684192
Chaverra Fernández, B.E. (2018). Los vacíos en la formación inicial y permanente del profesorado de educación física sobre la evaluación. Expomotricidad 2018, 526-531. https://www.researchgate.net/publication/328792160
Díaz Barriga Arceo, F. (2019). Evaluación de Competencias en Educación Superior: Experiencias en el Contexto Mexicano. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(2), 49-66. https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2.003
Díaz Marín, J.M. (2018). Evaluación formativa y formadora en educación física para una IED de Bogotá DC. Expomotricidad 2018, 469-474. https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotricidad/article/view/336176
Espinel Barceló, P.A. (2017). Evaluación formativa y compartida y modelo competencial en Secundaria: estudios de caso en la materia de Educación Física [Tesis de Doctorado. Escuela Internacional de Doctorado. Universidad Católica de Murcia]. http://hdl.handle.net/10952/2564
Gallardo Fuentes, F., López Pastor, V., Martínez Angulo, C., y Carter Thuillier, B. (2020). Evaluación formativa en educación física y atención a la diversidad. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 12(25), 169-186. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-25.efef
Gallardo Fuentes, F., López Pastor, V., y Carter Thuillier, B. (2020). Ventajas e Inconvenientes de la Evaluación Formativa, y su Influencia en la Autopercepción de Competencias en Alumnado de Formación Inicial del Profesorado en Educación Física. Retos, 38, 417-424. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.75540
Gómez-Ruiz, M.A., y Quesada Serra, V. (2020). Análisis de las calificaciones compartidas en la modalidad participativa de la evaluación colaborativa entre docente y estudiantes. RELIEVE, 26(1). http://doi.org/10.7203/relieve.26.1.16567
Hamodi Galán, C., López Pastor, A. T., y López Pastor, V. (2014). Red de evaluación formativa y compartida en docencia universitaria: creación, consolidación y líneas de trabajo. Revista de evaluación educativa, 3(1). https://www.researchgate.net/publication/348910741
Herranz Sancho, M., y López Pastor, V. (2017). Perspectiva del alumnado sobre su participación en los procesos de evaluación formativa y compartida en educación física en primaria. Un estudio de caso. EmásF. Revista Digital de Educación Física. 8(48), 27-48. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6121663
Herrero González, D., López Pastor, V.M., y Manrique Arribas, J.C. (2020). La Evaluación Formativa y Compartida en contextos de Aprendizaje Cooperativo en Educación Física en Primaria. Cultura, Ciencia y Deporte, 15(44), 213-222. http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v15i44.1463
López Pastor, V., Sonlleva Velasco, M., y Martínez Scott, S. (2019). Evaluación formativa y compartida en educación. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(1). https://revistas.uam.es/riee/article/view/10844
López Pastor, VM, Barba Martín, JJ, Monjas Aguado, R., Manrique Arribas, JC, Heras Bernardino, C., González Pascual, M., y Gómez García, JM (2007). Trece años de evaluación compartida en Educación Física. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. 7(26), 69-86. http://cdeporte.rediris.es/revista/revista26/artautoeval48.htm
Mamani Ramos, A.A. (2017). La evaluación formativa participativa y su impacto en la predisposición por aprender y aprendizaje del área de Educación Física en estudiantes del segundo grado. Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, 3(1) 206-220. https://doi.org/10.17979/sportis.2017.3.1.1802
Martínez Muñoz, L. F., Santos Pastor, M. L., y Castejón Oliva, F. J. (2017). Percepciones de alumnado y profesorado en Educación Superior sobre la evaluación en formación inicial en educación física. Retos, 32, 76-81. https://doi.org/10.47197/retos.v0i32.52918
Molina Soria M., Pascual Arias C., y López Pastor V. M. (2020). El uso de sistemas de evaluación formativa y compartida en las aulas de educación física en educación primaria. Educación Física y Deporte, 39(1). https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v39n1a04
Molina Soria M., y López Pastor, V (2019). Do I Evaluate as I was at the Faculty? Transfer of the Formative and Shared Evaluation Lived during the Initial Teacher Training to Teaching Practice. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(1) 85-101 https://doi.org/10.15366/riee2019.12.1.005
Moncada Buitrago, R.M. (2020). Concepciones y prácticas evaluativas de los docentes en Educación Física en la básica secundaria y media [Trabajo Final Magister en Educación con Énfasis en Evaluación y Gestión Educativa. Facultad de Educación, Departamento de Posgrado Maestría en Educación, Universidad Pedagógica Nacional]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/11971
Ravela, P., Picaroni, B., y Loureiro, G. (2017). Cómo mejorar la evaluación en el aula. Grupo Magro Editores.
Ruiz Bravo, P., Cañadas L., y Santos Pastor, M.L. (2019). Diferencias en la percepción de desarrollo de competencias tras la implementación de experiencias de evaluación formativa en la formación inicial de docentes de Educación física. Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(2), 433-438. https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1689
Serra Olivares, J., García Rubio, J., Gil Madrona, P., Cejudo Armero, C., y González Víllora, S. (2018). Estilos de aprendizaje y evaluación formativa: Estudio con universitarios de Educación Física chilenos. SPORT TK-Revista Euroamericana de Ciencias del Deporte, 7(1), 129-138. https://doi.org/10.6018/321991
Derechos de autor 2022 Lecturas: Educación Física y Deportes
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
