Autobiographical Narratives: Weaving Pathways of Professional Formation in Physical Education
Abstract
The present discourse has as its discursive axis to present the results fabricated in the scope of the Project of the Institutional Program of Scientific Initiation Grants - PIBIC, University of the State of Rio Grande do Norte - UERN, titled "Autobiographical Narratives: weaving the paths of professional formation in Physical Education (PE)". A study applied to four teachers, from four Potiguar-RN High Pole municipal public schools. The objective is to identify through the autobiographical narratives and exchange of experiences among the project participants, knowledge and skills necessary for the construction of the Physical Education professional. Also, contribute to the understanding of professional and continuing training, reflecting the practices experienced during the profession. It is a descriptive study with a qualitative approach that had a semi-structured questionnaire. The data revealed important and worrying issues. The fact that there are pedagogical practices carried out by a teacher without proper training in the area and practices sustained in the teaching approaches, such as the Developmentalist and in the National Curricular Parameters. However, the care and the unsystematic way in which these actions are carried out tends not to take care of what is intended with the investigation, namely: the knowledge necessary for the initial and continued formation in Physical Education.
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