Weaknesses of the Concept of Childhood in the Initial Formation in the Degree in Physical Education
Abstract
This research aims to analyze the concept of childhood present in initial training curricula in undergraduate Physical Education courses, based on the indicators contains in the subjects and courses of the public schools of the state of Paraná. It used the assumptions of qualitative research of documentary type, in order to present the perceived dialogues about the recognition of childhood in the formative process. Results indicate a scarcity of disciplines that address childhood issues; evidencing a concept associates with phases and stages of motor development, linked to the developmental perspective. As a result, it can be inferred that the initial education curricula present weaknesses in the multiple interjections with the anthropological and social fields, highlighting a conceptual gap in the process of the teacher education of the investigated courses.
References
Bardin, l. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 225.
Bueno, D. A., & Martinelli, A. C. (2019). Infância e mídia: primeiras reflexões. Revista Caribeña de Ciencias Sociales, Junho. Recuperado de: https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/06/infancia-midia.html
De Oliveira, N. R. C. (2005). Concepção de infância na educação física brasileira: primeiras aproximações. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 26(3), 95-109. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4013/401338510007.pdf
Delgado, A. C., & Müller, F. (2005). Sociologia da infância: pesquisa com crianças.Educ. Soc., 26(91), 351-360. Recuperado de: https://www.scielo.br/pdf/es/v26n91/a02v2691
Demartini, P. (2001). Contribuições da sociologia da infância: focando o olhar. Florianópolis: UFSC.
Dutra, R. M. M. (2020). A formação continuada de professores na educação infantil:as políticas para as escolas em São Luís-MA (2002-2012). Revista Multidebates, 4(1), 106-123. Recuperado de: http://revista.faculdadeitop.edu.br/index.php/revista/article/view/190
Garanhani, M. C. (2010). Docência da Educação Infantil. In G. Souza (Org.), Educar na Infância: perspectivas histórico-sociais. pp.187-200. São Paulo: Contexto.
Gil, A. C. (2002). Como Elaborar Projetos de Pesquisa (4ª ed.). São Paulo: Atlas.
Neira, M. G. (2015). O currículo cultural da Educação Física: uma resposta aos dilemas da contemporaneidade. Revista Linhas. Florianópolis, 16(31), 276–304. Recuperado de: http://periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723816312015276
Oliveira, A. P. S., Teperino, J. B., & Sales, L. F. (2019). Sobre infância e filosofia: suspensão, profanação e atenção na experiência de formação. Praxis & Saber, 10(23), 97-115. Recuperado de: https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9724
Quinteiro, J. (2019). Educação, infância e escola: a civilização da criança. Perspectiva, 37(3), 728-747. Recuperado de: https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e54108
Sarmento, M. J. (2003). Imaginário e culturas da infância. Cadernos de Educação, 12(21), 51-69. Recuperado de: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/1467
Sayão, D. T. A. (1999). Disciplinarização do Corpo na Infância: Educação Física, Psicomotricidade e o Trabalho Pedagógico. In D. T. Sayão, M. R. A. Mota, & O. Miranda (Org.). Educação Infantil em Debate: idéias, invenções e achados. Rio Grande: Fundação Universidade Federal do Rio Grande.
Sayão, D. T. (2002). Corpo e movimento: notas para problematizar algumas questões relacionadas à educação infantil e à educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 23(2). Recuperado de: http://www.rbce.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/270
Silva, G. C. S., Oliveira, N. C. R., Medeiros, B. L., Araujo, F. G. C., & Anacleto, F. N. A. (2019). Educação Infantil na BNCC: análise e contextualização do componente curricular educação física. Temas em educação física escolar, Rio de Janeiro, 4(1), 97-116. Recuperado de: http://cp2.g12.br/ojs/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/1938
Vanzuita, A., Raitz, T. R., & Garanhani, M. C. (2020). Experiências de inserção profissional na construção de identidades profissionais de formandos em Educação Física. Bol. Téc. Senac, 46(1), 57-81. Recuperado de: https://doi.org/10.26849/bts.v46i1.768
Velozo, Emerson Luís (2010). Educação física, ciência e cultura. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 31(3), 79-93. Recuperado de: https://doi.org/10.1590/S0101-32892010000300006
Copyright (c) 2020 Lecturas: Educación Física y Deportes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
