Visão discente sobre a Educação Física (des)seriada no ensino médio

Lais Lanziotti da Silveira; Denise Grosso da Fonseca; Carla da Conceição Lettnin

doi:10.46642/efd.v25i268.1893

Lais Lanziotti da Silveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) http://lattes.cnpq.br/3032447032356130 http://orcid.org/0000-0002-6982-6092
Denise Grosso da Fonseca Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) http://lattes.cnpq.br/3057887502073096 http://orcid.org/0000-0001-6206-4729
Carla da Conceição Lettnin Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) http://lattes.cnpq.br/9666463317021343 http://orcid.org/0000-0002-2807-7961

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v25i268.1893

Abstract

The Physical Education in High School of the College of Application of the Federal University of Rio Grande do Sul has a specific curriculum dynamic, which is configured of classes with students from different years of education, composed of the first, second and third years, and body practices chosen by the students, in assemblies. This (Un)serialized proposal for class organization is based, among other theories, on the principles of the Self-determination Theory, with the purpose of increasing the permanence of students in Physical Education classes. This qualitative research aimed to elucidate how the high school students of that school perceive the developed dynamics through a focus group consisting of 7 students. Through the data analysis method, 3 categories were established: Knowledge; (Un)serialized proposal and importance of Physical Education, indicating that in the students' view the proposal is an option, but presents some aspects that deserve to be discussed and/or reviewed.

Keywords: Physical Education, High School, Instructional programmes, Student

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