The Technique Aspect in the Classical Ballet Teaching Process
Abstract
The study aimed to analyze the Classical Ballet teachers cognition about the significance of technique on Ballet teaching process. For this purpose, was developed a descriptive research of qualitative approach in which 9 Classical Ballet teachers were recruited. As an instrument of data collection, a semi-structured interview was used and the data analysis was done by non aprioristic categories. Thereby, concepts have been identified on the technique and teaching – and was characterized by being allies through the Classical Ballet for better development of the dancers. Thus, the technique is expressed as an essential element related to the context of high demand of modality.
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