A Portrait of Inclusive Physical Education in Basic Education
A Study in the Public School System of a City at the State of Rio Grande do Sul, Brazil
Abstract
The aim of this study was to identify and to analyze the challenges of the inclusive Physical Education (PE), in the perceptions of PE teachers from basic education, from the public school system, in a city in the central region of the state of Rio Grande do Sul (Brazil). The research was qualitative of the case study type. The research instrument was an interview with ten teachers from the aforementioned school system and city, and the collected information was interpreted by content analysis. It was concluded that the PE teachers studied face several challenges in the daily life of inclusive PE and that can be characterized in: a) challenges related to basic education students; b) challenges linked to the structure of the school/educational system; and, c) challenges linked to the teachers themselves, that is, to themselves.
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