Physical Education for Maternal Age: Enhancing the Tonic Affective Bond
Abstract
In the maternal age (gestation until the third year of life) the human being lives and develops his potential in and through his body and its movements, acquiring significance, bonding and personal agency - or corporeity -, from the maternal-fetal symbiosis, passing by the tonic dialogue inherent in the act of breastfeeding, being held, cradled... and later in the movements, races, jumps, games and other motor initiatives that adorn childhood. In the field of Physical Education, the educational attention of this period offers a scenario in nascent development. This article reports on three experiences derived from qualitative research in this area. These are shared with the purpose of generating theoretical and methodological contributions that support and promote the importance of Physical Education for boys and girls at the maternal level of Initial Education, being representative of the Tonic Affective Bond (VTA) concept and the strategies for its empowerment from a understanding of corporeity in maternal age.
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