Estratégia interdisciplinar para aulas de Educação Física no segundo ano: uma experiência
Resumo
A integração do conhecimento interdisciplinar através dos conteúdos curriculares da área de Educação Física são eixos temáticos que vêm sendo desenvolvidos na literatura científica em nível internacional e nacional. Os fundamentos teóricos metodológicos abordados nesta pesquisa facilitaram a identificação de algumas dificuldades relacionadas ao trabalho pedagógico interdisciplinar dos docentes e a associação de diversos conteúdos das diversas áreas do conhecimento. Estabeleceu-se como objetivo fundamental determinar a funcionalidade de uma estratégia lúdica baseada na interdisciplinaridade por meio dos conteúdos da área de Educação Física em alunos do segundo ano. Participaram 48 alunos do segundo ano e 18 professores da Escola Pública "Enrique Gil Gilbert" da cidade de Guayaquil. Métodos teóricos, empíricos e estatísticos foram utilizados em uma investigação com abordagem mista e descritiva. Os resultados das provas de conhecimentos de Matemática, Língua e Literatura e Língua Estrangeira foram verificados pelo contraste entre os resultados do pré-teste e pós-teste com a aplicação do teste de postos sinalizados de Wilcoxon, que estabeleceu um alto nível de significância de 0,000 < a 0,05, e consequentemente as melhorias significativas após a implementação da estratégia lúdica.
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