Aprendizagem baseado em projetos a partir de uma perspectiva interdisciplinar

Resumo

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) implica a incorporação no processo ensino-aprendizagem de um papel diferente do aluno e do professor. O interesse particular adquire a necessidade de reprogramar de uma perspectiva interdisciplinar as funções do aluno como construtor de sua aprendizagem. Portanto, é uma questão de o aluno não apenas treinar em situações semelhantes à realidade, mas também incorporar métodos de estudo e aprendizagem que lhe permitam desenvolver sua capacidade de trabalho autônomo e suas próprias competências; na mesma medida que desenvolve habilidades para aplicar conhecimento teórico à prática. Esta nova visão amplia o horizonte e o alcance de cada aluno, estimula seu desempenho, consolida seu nível de competências através da responsabilidade que ele apresenta desde a tomada de decisões diante de diversas situações dentro do projeto; No entanto, nem sempre é possível compreender a importância do PBL e ainda menos considerar sua essência a partir da interdisciplinaridade, como forma de obter a otimização de habilidades e habilidades; entendido como uma fase superior de autonomia na construção de aprendizagem significativa. Em correspondência com o acima exposto, o objetivo do artigo é fornecer uma análise reflexiva sobre o valor do desenvolvimento da Aprendizagem Baseada em Projetos a partir de uma perspectiva interdisciplinar, com ênfase na integração do conhecimento, reconhecendo o papel do aluno como arquiteto de sua aprendizagem. Com base em uma metodologia de pesquisa científica, destaca-se como resultado: que os cenários educacionais atuais exigem um novo visual que permita a introdução do ABP de forma interdisciplinar, de forma a estimular o aluno a se tornar o protagonista de sua aprendizagem, como base para o desenvolvimento de competências e a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem.