Inclusão de alunos com deficiência na Educação Física
Identificando contextos, atitudes e níveis de atividade física
Resumo
O presente estudo teve como objetivo avaliar o processo de inclusão de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física em escolas da rede pública da cidade de Fortaleza/CE. Especificamente, diagnosticou atividades, contextos e atitudes mais e menos inclusivas, e comparou o nível de prática de atividade física realizada por estudantes com e sem deficiência durante as aulas. A amostra foi composta por 77 escolares de ambos os sexos com e sem deficiência, matriculados em instituições de ensino regular. Para a coleta de dados foram utilizados Protocolo de observação de aulas e utilização de pedômetros para mensurar o nível de atividade física realizado por estudantes com e sem deficiência durante aulas de Educação Física. Os resultados mostraram que o número de estudantes incluídos no ensino regular que participam das aulas de Educação Física nas escolas investigadas, é bastante reduzido. A análise e comparação do nível de atividade física realizada indicou maior efetividade no processo de inclusão de estudantes com deficiência intelectual e surdos e pouco sucesso em relação a estudantes com deficiências múltiplas. As atitudes de professores e o contexto das aulas influenciaram diretamente no nível de atividade física e participação dos estudantes incluídos.
Referências
Aguiar, J.S., e Duarte, E. (2005). Educação inclusiva: um estudo na área da Educação Física. Rev. Bras. Educação Esp., 11(2), 223-240. https://doi.org/10.1590/S1413-65382005000200005
Breitenbach, F.V., Honnef, C., e Costas, F.A.T. (2016). Educação inclusiva: as implicações das traduções e das interpretações da Declaração de Salamanca no Brasil. Ensaio: Aval. Pol. Publ. Educ., 24(90), 359-79. https://doi.org/10.1590/S0104-40362016000200005
Chicon, J.F. (2008). Inclusão e Exclusão no Contexto da Educação Física Escolar. Movimento, 14(1), 13-38. https://doi.org/10.22456/1982-8918.3760
Duarte, W.D., e Gomes, N.M. (2022). Estratégias comunicativas utilizadas pelos professores de Educação Física na inclusão de alunos surdos. Lecturas: Educación Física y Deportes, 27(292), 2-18. https://doi.org/10.46642/efd.v27i292.3200
Fiorini, M.L.S., e Manzini, E. (2016). Dificuldades e sucessos de professores de educação física em relação à inclusão escolar. Rev. Bras. Ed. Esp., 22(1), 49-64. https://doi.org/10.1590/S1413-65382216000100005
Garcia, F.M., e Braz, A.T.A.M. (2020). Deficiência visual: caminhos legais e teóricos da escola inclusiva. Ensaio: Aval. Pol. Publ. Educ., 28(108), 622-41. https://doi.org/10.1590/S0104-40362020002802399
Gatti, M.R., e Munster, M.A. (2021). Coensino e educação física escolar: intervenções voltadas à incluso de estudantes com deficiência. Revista Educação Especial, 34(55), 1-26. https://doi.org/10.5902/1984686X65968
Lieberman, L., Brian, A., e Grenier, M. (2019). The Lieberman–Brian inclusion rating scale for physical education. European Physical Education Review, 25(2), 341-354. http://dx.doi.org/10.1177/1356336X17733595
Lima-Rodrigues, L.M.S., e Rodrigues, D.A. (2020). Agenda 2030: desafios da pedagogia inclusiva à educação física. Quaestio, 22(3), 721-739. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n3p721-739
Magnabosco, M.B., e Souza, L.L. (2018). Educação inclusiva e as representações dos estudantes sobre seus pares com deficiência. Psicologia escolar e educacional, 22(1), 115-22. https://doi.org/10.1590/2175-35392018012631
Mota, P.H.S., e Bousquat, A. (2021). Deficiência: palavras, modelos e exclusão. Saúde Debate, 45(130), 847-860. https://doi.org/10.1590/0103-1104202113021
Morrison, H., e Gleddie, D. (2018). In-service teachers’ and educational assistants’ professional development experiences for inclusive physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 38(4), 328-337. https://doi.org/10.1123/jtpe.2018-0271
Pocock, T., e Miyahara, M. (2018). Inclusion of student s with disability in physical education: a qualitative meta-analysis. International Journal of Inclusive Education, 22(7), 751-766. http://dx.doi.org/10.1080/13603116.2017.1412508
Ramos, J.M., Winclker, C., e Bucioli, S.A. (2016). Educação Inclusiva na perspectiva dos professores de educação física do município de Santo André. Conexões, 14(2), 1-16. https://doi.org/10.20396/conex.v14i2.8645959
Ranzan, M.E., Pereira, T.B.L., e Santos, T.B. (2021). Conceitos e práticas inclusivas no contexto da educação física escolar. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, 2, 1-19. https://doi.org/10.18227/2675-3294repi.v2i0.7049
Riera, M.C. (2021). Inclusión. educación física adaptada en Catalunya. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 12( 69), 64-79. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7800566
Russo, R.C.T. (2008). O imaginário coletivo de estudantes de educação física sobre pessoas com deficiência [Tese, Doutorado em Psicologia. Pontifícia Universidade Católica de Campinas]. https://doi.org/10.1590/S0102-71822009000200012
Rodrigues, D.A. (2003). Educação Física perante a Educação Inclusiva: reflexões conceptuais e metodológicas. Rev. da Educação Física/UEM, 14(1), 67-73. http://www1.rc.unesp.br/ib/efisica/sobama/sobamaorg/EFeInclusaoDavidRodrigues.pdf
Strapasson, A.M., e Carniel, F.A. (2007). Educação Física na Educação Especial. Lecturas: Educación Física y Deportes, 11(104). https://efdeportes.com/efd104/educacao-fisica-especial.htm
Valdez, A.G., Rivera, C.P., e Ledesma, Y.G. (2019). Acciones metodológicas para contribuir al proceso de Educación Física Inclusiva: una aproximación al tema. Rev. Mendive, 17(1), 84-96. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6791033
Voigt, R.D., e Paula, A.I. (2021). Atividades inclusivas nas aulas de educação física: atitudes de estudantes sobre inclusão. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS, 27(53). https://doi.org/10.55028/intermeio.v27i53.13604
Woodgate, R.L., Gonzalez, M., Demczuk, L., Snow, W.M., Barriage, S., e Kirk, S. (2019). How peers promote social inclusion of children with disabilities? A mixed-methods systematic review. Disability and Rehabilitation, 42(18), 2553-79. https://doi.org/10.1080/09638288.2018.1561955
Biografias Autor
http://lattes.cnpq.br/9205912187361804
http://lattes.cnpq.br/0006669852273365
Direitos de Autor (c) 2023 Lecturas: Educación Física y Deportes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
