Inclusão de crianças com paralisia cerebral em escolas municipais sob a ótica da equipe escolar

Resumo

Introdução: Pessoas com deficiências estão propensas a dificuldades educacionais, culturais e sociais, sendo a inclusão educacional uma estratégia fundamental para torná-las integradas à vida social, econômica e política, assegurando o respeito aos seus direitos no âmbito da sociedade. Objetivo: Analisar de que forma a equipe escolar das escolas municipais de Salvador-Ba estão capacitados para inclusão de crianças com paralisia cerebral no processo pedagógico-educacional. Materiais e métodos: Trata-se de um estudo transversal com abordagem descritiva realizado em 12 escolas municipais da cidade de Salvador-Ba. Os dados foram colhidos mediante entrevistas semiestruturadas com os professores das respectivas instituições, cujas questões abordadas no instrumento de coleta se referiram à organização e capacitação dos educadores referente ao processo de inclusão escolar de crianças com Paralisia Cerebral. Resultados: Os professores que participaram do estudo não entendiam sobre a patologia e relataram não terem sido capacitadas lhe darem com o processo de inclusão de crianças com PC em seus projetos pedagógicos. Além disso as escolas analisadas não apresentaram instalações físicas adequadas para recepcionar e garantir a manutenção dos alunos portadores de PC nas respectivas instituições. Conclusão: As escolas analisadas não se mostraram preparadas fisicamente e pedagogicamente para admitir as crianças com PC. Faz-se necessário implementar ações direcionadas a educação inclusiva e adequação do ambiente escolar para favorecer a autonomia e o desenvolvimento dos alunos tanto portadores de PC quanto aqueles portadores de deficiências.