Intervenções para estimular o desenvolvimento motor infantil no contexto escolar. Uma revisão sistemática
Resumo
Introdução: O movimento é uma tarefa fundamental para a adaptação física, mental e emocional de um indivíduo. Na infância é necessário oportunizar à criança experiências em que desenvolva suas habilidades motoras e domínio do corpo para enfrentar as mais diversas situações. Um ambiente propício para este desenvolvimento é o escolar. Objetivo: Analisar a produção científica dos últimos 5 anos sobre intervenções para estimulação motora de crianças com desenvolvimento típico no contexto escolar. Os estudos envolveram a análise em quatro bases de dados: MEDLINE/Pubmed, Scopus, Web de Ciências e BVS. Após o processo de seleção, 12 artigos que apresentavam o tema central do estudo foram escolhidos. Resultados: (1) o teste mais utilizado foi TGMD-2; (2) a duração média das intervenções foi de 15 semanas; (3) a maioria dos estudos realizaram atividades para desenvolver as habilidades motoras fundamentais; (4) a maioria dos estudos demonstrou efeitos significativamente positivos após a intervenção; (5) algumas limitações como: a maioria dos estudos não realizou testes após um período do encerramento das intervenções, medindo a longo prazo a eficácia deles. Conclusões: Em termos gerais, as intervenções para estimular o desenvolvimento motor de crianças típicas, levou a melhorias significativas, principalmente em relação às habilidades motoras fundamentais, porém, são pouco estudadas. Devido ao baixo número de estudos realizados e à variação na condução das intervenções, mais estudos são necessários.
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