Utilização de recursos em Educação Física

Análise do académico, satisfação e facilidade de utilização

Resumo

O objetivo era desenvolver uma inovação na Educação Física (EF) através de uma abordagem quantitativa e comparar a utilização de recursos baseados em texto e em meios de comunicação no que diz respeito ao desempenho académico, à usabilidade e à satisfação com a unidade didática, à metodologia e ao desempenho do professor. Seguindo um modelo experimental, esta investigação colocou os participantes do ensino secundário (N=28) em condições baseadas em texto e em meios de comunicação. As medidas de desempenho académico, usabilidade e satisfação foram recolhidas antes e depois da unidade selecionada de acordo com o formato correlacional. Não foram encontradas diferenças significativas relativamente à satisfação (p = 0,65; p = 0,68) entre as condições. Foram encontradas ligeiras diferenças significativas em relação ao desempenho académico em ambas as condições (t = 91, p < 0,01; t = 105, p < 0,01). Em suma, a condição baseada nos media mostrou relações significativas relacionadas com a satisfação profissional dos professores (rho = 0,67, p = 0,01) e a usabilidade (rho = 0,56, p = 0,04). A investigação concluiu que não houve diferenças na satisfação com a utilização dos recursos mediáticos, mas houve um ligeiro aumento do desempenho académico, uma fácil percepção destes meios associada à sua elevada usabilidade e uma avaliação positiva do trabalho docente devido ao envolvimento da figura.