Avaliação sistémica em Educação Física. Uma alternativa avaliativa no ensino secundário
Resumo
Este artigo revela as representações sociais reveladas pelos alunos de uma Instituição de Ensino oficial da Colômbia ao serem avaliados na área da Educação Física a partir de uma abordagem sistémica orientada para a consciencialização da importância da avaliação e da melhoria contínua da prática pedagógica. O objetivo deste trabalho foi estudar o impacto da aplicação do modelo de avaliação sistémica no ensino da área da Educação Física com uma turma de alunos do nono ano do ensino secundário a partir de uma sequência didática durante o primeiro período letivo da escola. A sua abordagem foi qualitativa e baseou-se num desenho de investigação-ação, os informantes-chave foram dez estudantes selecionados por amostragem teórica (cinco mulheres e cinco homens) da Instituição. Os instrumentos de recolha de dados aplicados foram: o questionário, o diário de campo e a entrevista semiestruturada. Todos os dados foram sistematizados e agrupados por categorias, subcategorias e microcategorias para facilitar a sua interpretação através do método de triangulação. Os resultados revelaram que uma avaliação sistémica leva a uma reflexão académica constante entre o professor e os alunos, o que permite identificar diferentes necessidades de aprendizagem nos alunos para estabelecer possibilidades de melhoria nos métodos de ensino e avaliar o alcance dos resultados de aprendizagem na área da Educação Física.
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