La educación en movimiento: análisis de una sesión de Educación Física desde un enfoque fenomenológico

Resumen

Aunque la fenomenología podría ser una de las vías que nos permita sentar las bases teóricas para plantear prácticas que se rijan en un enfoque holístico de cuerpo-mente, rara vez las investigaciones conectan sus métodos con los principios de la filosofía fenomenológica. Por ello, el presente artículo tiene el objetivo de diseñar y analizar una experiencia práctica de Educación Física basada en los principios de la filosofía fenomenológica a partir de la percepción de los estudiantes participantes. Se utiliza una metodología cualitativa a partir del diario de campo de la investigadora y de los relatos autobiográficos de los estudiantes participantes. Este artículo pretende ser un punto de anclaje para que profesores de educación física se atrevan a cambiar sus prácticas desde un enfoque fenomenológico.