Accessibility in Schools Inside São Paulo: the View of Physical Education Teachers
Abstract
This study aims to analyze the view of physical education teachers of a municipal school in the interior of São Paulo on the issue of accessibility for students with disabilities. To that end, the researchers elaborated and applied a questionnaire, containing questions related to the theme, to five Physical Education teachers working in the school, which consists of all teachers in the area. As results, we realize that teachers still understand accessibility as an architectural element, forgetting their different spheres, such as communicational, resources, curricula, etc. It was also noted that professionals question the lack of support and training given by government agencies.
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