The Influence of the Renewing Movement in Physical Education Classes in Rio de Janeiro
Abstract
As a criticism to the school Physical Education perspective that mostly values physical fitness and technical and sports development, the physical education renewal movement came to light in the 1980s. Throughout the years, these proposals became a part of training courses and official teaching documents. Classes were supposed to reflect this movement’s proposals, but paradoxically we have seen scattered and even random interventions, many times represented by simply letting students do what they wish in class. Due to the need for the investment in renewing practices, this study went after teachers who, in line with renewal movements, try to develop classes that lean towards and represent such knowledge. Three teachers from municipal public schools in the city of Rio de Janeiro participated in the study, which aimed to investigate the influence of the renewal movement in their pedagogical intervention. It was used a systematic observation sheet with didactic and methodological indicators. It concludes that the observed group seems to have overcome the hegemony of sports in physical education content. Also, the data revealed the possibility of contextualizing body culture contents, valuing the diversity, identity and cultural heritage of the students as a possibility of citizen development.
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