Epistemology of Pedagogical Practice in Physical Education and Sport
Mapping from a Methodological Instrument
Abstract
Epistemology, as a science of human knowledge, is supported, as a mainstay of pedagogical practice by three fundamental theories - the innate or apriorist, the empiricist and the interactionist - which, in turn, give light to different teaching approaches and pedagogical knowledge that support the learning process and teaching action in Physical Education and sport. Therefore, the objective of the study is to elucidate the procedures for the construction of a methodological instrument, understood by a closed questionnaire, which maps the epistemological bases of undergraduate and graduate students of Physical Education and Sports Sciences courses. Although they have shown a closer approach to interactionist pedagogical precepts, there was, to a greater or lesser extent, relevant identification of students with other theories of knowledge. Thus, the importance of promoting reflections on the pedagogical theories that support the practice of sports education is evoked, in order to minimize contradictions in the teaching action.
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