The School and Women's Futsal: a Question of Social Inclusion
Abstract
The aim of this study is to analyze the perspective of 123 high school students aged between 15 and 21 years in relation to futsal in Physical Education classes taught in two state schools in the city of Corumbá-MS, based on their understanding of their experiences in futsal. The research is qualitative and quantitative in nature and used a questionnaire to seek information about the meanings of girls about futsal in the school context. The data show that they are still afraid or ashamed to practice this sport with this, only 48% of the students questioned confirmed participating in futsal during classes. Data analysis shows that most girls do not have space/opportunity in sport, however, there is a relative increase in their interest in the practice. It is considered the need to develop pedagogical practices to manifest inclusion and equality in futsal, thus developing didactic actions that support the systematization of a sport that overcomes cultural barriers and also the still emerging prejudices in the sports and school context.
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