Proposal of Group Cohesion Tasks for School-Age Soccer
Abstract
Cohesion is defined by Carron as the "tendency of a group to stick together and remain united in the achievement of its instrumental objectives and/or for the satisfaction of the affective needs of its members". Building good group cohesion is not an easy process to carry out and must be continued over time. Therefore, the aim of this work is to make a proposal of group cohesion tasks in school-age soccer. To achieve this group cohesion, all members of the teaching-learning process must be involved in the work to achieve a specific objective. The coaching staff is responsible for designing activities aimed at achieving good cohesion in the group. In initiation sports, cohesion is a very important factor due to the benefits obtained in the teaching-learning process. Due to this, in this article several group cohesion activities for grassroots soccer are proposed depending on the moment of the session. Group cohesion is one of the factors that determine performance in invasion sports, being the school the best environment to develop it through collaborative work and problem-solving activities.
References
Arias-Estero, J.L. (2008). El proceso de formación deportiva en la iniciación a los deportes colectivos fundamentado en las características del deportista experto. RETOS: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 1(13), 28-32. https://doi.org/10.47197/retos.v0i13.35024
Balaguer, I., Castillo, I., Ródenas, L., Priscila, F., y Duda, J.L. (2015). Los entrenadores como promotores de la cohesión del equipo. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(1), 233-242. https://revistas.um.es/cpd/article/view/223441
Carron, A.V. (1982). Cohesiveness in sport groups: interpretation and considerations. Journal of Sport Psychology, 4, 123-138. https://doi.org/10.1123/jsp.4.2.123
Carron, A.V., Burke, S. M., y Prapavessis, H. (2004). Self-presentation and group influence. Journal of Applied Sport Psychology, 16(1), 41-58. https://doi.org/10.1080/10413200490260044
Castejón-Oliva, F.J. (2003). Iniciación deportiva. La enseñanza y el aprendizaje comprensivo en el deporte. Wanceulen Editorial.
Gamonales, J.M., Gómez-Carmona, C.D., Córdoba-Caro, L.G., e Ibáñez, S.J. (2019). Influencia del perfil de entrenador en el diseño de las tareas en el fútbol. Estudio de caso. Journal of Sport and Health Research, 11(1), 69-82. https://recyt.fecyt.es/index.php/JSHR/article/view/80933/0
Gamonales, J.M., Gómez-Carmona, C.D., León, K., Muñoz-Jiménez, J., e Ibáñez, S.J. (2020). Estudio de las variables pedagógicas en tareas de entrenamiento en fútbol-base según el mesociclo competitivo. Un estudio de casos. RETOS: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 1(37), 486-492. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.71401
Gamonales, J.M., León, K., y Muñoz-Jiménez, J. (2020). Relación entre la presencia del portero y las variables pedagógicas que definen las tareas en el fútbol. Un estudio de caso. MHSalud: Movimiento Humano y Salud, 18(1), 54-67. https://doi.org/10.15359/mhs.18-1.4
García-Calvo, T., Leo, F.M., Martín, E., y Sánchez-Miguel, P.A. (2008). El compromiso deportivo y su relación con factores disposicionales y situacionales contextuales de la motivación. Revista Internacional de Ciencias Del Deporte, 12(4), 45-58. https://doi.org/10.5232/ricyde2008.01203
García-Fernando, M. (2006). Veinticinco años de análisis del comportamiento deportivo de la población española (1980-2005). Revista Internacional de Sociología, 44, 15-38. https://doi.org/10.3989/ris.2006.i44.26
Gómez-Carmona, C.D., Gamonales, J.M., Feu, S., e Ibáñez, S.J. (2019). Estudio de la carga interna y externa a través de diferentes instrumentos: un estudio de casos en fútbol formativo. Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, 5(3), 444-468. https://doi.org/10.17979/sportis.2019.5.3.5464
Gómez-Carmona, C.D., García-Rubio, J., Muñoz-Jiménez, J., y Gamonales, J.M. (2018). Relación entre el medio de iniciación al entrenamiento y las variables pedagógicas que definen las tareas en el fútbol. TRANCES: Revista de Transmisión del Conocimiento Educativo y de la Salud, 10(1), 401-420. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6499821
Gómez-Millán, M., Delgado-Vega, P., y Fernández-Gavira, J. (2017). Rendimientos deportivos auto y heteropercibidos y cohesión grupal: un estudio exploratorio. RETOS: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación,1(31), 103-106. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i31.43559
González-Figueiras, O. (2007). Cohesión de equipo. Lecturas: Educación Física y Deportes, 114(11),1-1. https://www.efdeportes.com/efd114/cohesion-de-equipo.htm
Huéscar, E., López-Mora, C., y Cervelló, E. (2017). Relationship of leadership styles, group cohesion, power equipment and performance in non-professional soccer players. Universitas Psychologica, 16(4), 125-138. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy16-4.relc
Ibáñez, S.J., Feu, S., y Cañadas, M. (2016). Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entrenamiento, SIATE, en Deportes de Invasión. E-Balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte, 12(1), 3-30. https://e-balonmano.com/ojs/index.php/revista/article/view/331/0
Leo, F.M., Sánchez-Miguel, A.P., Sánchez-Oliva, D., Amado, D., y García-Calvo, T. (2014). Análisis de los procesos grupales y el rendimiento en fútbol semiprofesional. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 14(53), 153-168. https://www.researchgate.net/publication/236159048
López, A., y Frutos, H. (2011). Cohesión grupal, un estudio observacional de su incidencia en educación física. Ágora Para La Educación Física y El Deporte, 13(3), 397-410. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3789213
McLaren, C.D., y Spink, K.S. (2018). Team member communication and perceived cohesion in youth soccer. Communication & Sport, 6(1), 111-125. https://doi.org/10.1177/2167479516679412
Morão, K., Verzani, R., Bagni, G., Rebustini, F., y Machado, A. (2019). Estudo exploratório da coesão em atletas juniores de futebol. Educación Física y Ciencia, 21(2), e082. https://doi.org/10.24215/23142561e082
Olympiou, A., Jowett, S., y Duda, J.L. (2008). The psychological interface between the coach-created motivational climate and the coach-athlete relationship in team sports. The Sport Psychologist, 22(4), 423-438. https://doi.org/10.1123/tsp.22.4.423
Pascual, N., Alzamora, E., Martínez-Carbonell, J.A., y Pérez-Turpin, J.A. (2015). Análisis de los diferentes métodos de enseñanza utilizados en el fútbol base. RETOS: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 2(28), 94-97. https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.34902
Pérez-Iniesta, G., y Jiménez-Buforn, E. (2014). Estudio de psicología del deporte sobre la cohesión de grupo. Lecturas: Educación Física y Deportes, 192(5),1-1. https://www.efdeportes.com/efd192/estudio-la-cohesion-de-grupo.htm
Tertuliano, I.W., Alvarenga, D.V., Xavier, G.H., Oliveira, V., y Machado, A.A. (2019). Coesão de grupo em categorias de base do futebol. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 27(2), 37-47. https://doi.org/10.31501/rbcm.v27i2.9319
Troncoso, S.M., Burgos, C.J., y López-Walle, J.M. (2015). Climas motivacionales, liderazgo y cohesión grupal en contexto deportivo universitario. Educación Física y Ciencia, 17(1), 1-12. https://www.researchgate.net/publication/279516046
Urbano-Arévalo, F.J., Mancha-Triguero, D., Gómez-Carmona, C.D., y Gamonales, J.M. (2020). Influencia del perfil del entrenador en el diseño de tareas en fútbol-base. Estudio de casos. RETOS: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 2(38), 204-212. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.74456
Van Breukelen, W., Van der Leeden, R., Wesselius, W., y Hoes, M. (2010). Differential treatment within sports teams, leader-member (coach-player) exchange quality, team atmosphere, and team performance. Journal of Organizational Behavior, 33(1), 43-63. https://doi.org/10.1002/job.735
Vives, L., y Garcés, E. (2003). Intervención psicológica de un club de fútbol base: propuesta de un sistema de actuación psicológica desde sus diversas áreas. Cuadernos de Psicología del Deporte, 3(2), 51-66. https://revistas.um.es/cpd/article/view/112391
Copyright (c) 2022 Lecturas: Educación Física y Deportes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
