Propuesta de intervención educativa para la enseñanza comprensiva de los juegos modificados de invasión

David Álvarez Delgado

doi:10.46642/efd.v27i294.3461

David Álvarez Delgado Universidad Europea Miguel de Cervantes https://orcid.org/0000-0003-4226-391X

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v27i294.3461

Abstract

The practice of sport contents in the educational environment through the subject of Physical Education has contributed to those students who have carried them out acquiring multiple learning in different areas of their knowledge, but, occasionally, their teaching was based on traditional methodologies based on the repetition of technical sport gestures isolated from a real game situation. As a counterpart to this, innovative sport teaching methodologies have germinated, based on cognitive and constructivist theories, as would be the case of comprehensive sports teaching. Consequently, by means of this article, a didactic proposal has been formulated about invasion games, embodied in the particularities of indoor football, aimed at students aged 15-16 years, in which different didactic aspects to be considered by a teacher have been exposed, for its subsequent implementation, such as the timing and structure of the sessions, or the evaluation that would be made to the students.

Keywords: Sports initiation, Comprehensive teaching, Problem solving

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