Psychomotor Skills in Early Childhood Development. A Systematic Review
Abstract
The present systematic review addresses psychomotor skills in early childhood development, with the objective of critically analyzing the available literature and deepening the understanding of the benefits of psychomotor stimulation in children during their first years of life. A documentary bibliographic research methodology was used, following the guidelines established in the 2020 PRISMA statement to guarantee transparency and precision in the presentation of systematic reviews. Initially, 247 studies were identified in recognized databases such as Scopus, Web of Science, Scielo, Redalyc, Latindex and Dialnet, using specific selection criteria. After exclusion of duplicates and application of inclusion criteria, 17 studies were selected for detailed analysis. The results obtained highlight the importance of early stimulation in the psychomotor development of children at the initial level, highlighting the need for solid teacher training in this area and the implementation of effective educational strategies. In conclusion, the review provides a comprehensive and updated vision of psychomotor skills in early childhood, emphasizing the importance of continuing to research and promote practices that contribute to the comprehensive development of children in this crucial stage of their lives.
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