Estrategias para la mejora de coordinación general y viso-motriz en población infantil: una revisión teórica
Resumen
En la mejora de la coordinación motriz, durante los primeros años de vida y en la educación escolar, no se le brinda la importancia que esta etapa merece, siendo esta fase trascendental en el crecimiento de los niños y niñas, ya que es donde se constituyen principios que ayudarán a estos sujetos en años futuros a su devenir corporal. El objetivo fue realizar una revisión bibliográfica que proporcione información conceptual de procesos formativos en niños y niñas, junto con modelos de mejoramiento para la habilidad viso-motriz. Como metodología se hizo una búsqueda informativa en plataformas virtuales, bibliotecas y otros, de términos referentes al crecimiento corporal infantil, para delimitar conceptos y se obtuvieron documentos con los criterios establecidos. Como resultado se recolectaron artículos relacionados sobre información para el mejoramiento de la coordinación y la habilidad viso-motriz. Finalmente se estableció como conclusión, la descripción de hallazgos de documentos para el mejoramiento de la coordinación motriz, la influencia del crecimiento corporal y la importancia de aplicar intervenciones para perfeccionar la habilidad viso-motriz en niños y niñas.
Referencias
Álvarez, C. (1983). La preparación física del fútbol basada en el atletismo. Gymnos Editorial.
Ardila, A., Melgarejo, V., y Galindo, D. (2017). Incidencia de un programa de ejercicios físicos sobre las capacidades coordinativas en población escolar. Salud, Historia y Sanidad, 12(1), 133-148. https://doi.org/10.5281/zenodo.4681110
Avella, R., Ramos, S., y Maldonado, C. (2015). Entrenamiento deportivo con niños. Editorial Kinesis.
Burgi, F., Meyer, U., Granacher, U., Schindler, C., Marques, P., Kriemler, S., y Puder, J. (2011). Relationship of physical activity with motor skills, aerobic fitness and body fat in preschool children: A cross-sectional and longitudinal study (Ballabeina). International Journal of Obesity, 35(7), 937–944. http://dx.doi.org/10.1038/ijo.2011.54
Caminero, F. (2006). Marco teórico sobre la coordinación motriz. Lecturas: Educación física y deportes, 10(93). https://www.efdeportes.com/efd93/coord.htm
Campo, L. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia). Salud Uninorte. 26 (1), 65-76. https://www.researchgate.net/publication/49596093
Casas, J., y Ceñal, J. (2005). Desarrollo del adolescente. Aspectos físicos, psicológicos y sociales. Unidad de Medicina del Adolescente.
Castañer, M., y Camerino, O. (2010). Una lectura sistémica de las capacidades físico-motrices con relación a la perceptivo-motricidad. Lecturas: Educación Física y Deportes, 14(140). https://www.efdeportes.com/efd140/una-lectura-sistemica-de-las-capacidades-fisico-motrices.htm
Cenizo, J., Ravelo, J., Morilla, S., Ramírez, J., y Fernández, J. (2016). Diseño y validación de instrumento para evaluar coordinación motriz en primaria. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 16(62). http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2016.62.002
Claparède, É. (1983). L'education fonctionnelle. Éditions Fabert.
Diniz, I. (2017). A dança no ensino médio: material didático apoiado pelas TIC [Tese Doutorado em Desenvolvimento Humano e Tecnologias. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho]. https://repositorio.unesp.br/handle/11449/149873
Femia, P., González, B., y Pérez, N. (2011). Vestibular examination of children with alterations in balance (I): clinical and instrumental examination methods. Acta Otorrinolaringol. Esp., 62, 311-7. https://doi.org/ 10.1016/j.otoeng.2011.01.003
Gallardo, J., y Gallardo, P. (2018). Teorías sobre el juego y su importancia como recurso educativo para el desarrollo integral infantil. Aportaciones arbitradas. Hekademos: revista educativa digital, 24, 41-51. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6542602
García, D. (2017). Efecto de un programa de actividad motriz con funciones ejecutivas sobre cognición, motricidad, lenguaje y su relación con los aprendizajes escolares en etapa infantil [Tesis doctoral. Universidad de León]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=136262
García, H. (2003). La danza en la escuela. INDE Publicaciones.
Gómez, J. (2012). El juego infantil y su importancia en el desarrollo. CCAP, 10(4), 5-13. https://www.academia.edu/10576110/El_juego_infantil_y_su_importancia_en_el_desarrollo
González, A., y González, C. (2010). Educación Física desde la corporeidad y la motricidad. Revista hacia la promoción de la salud. 15(2), 173-187. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/view/1991
Grosser, M., Starischka, S., y Zimmermann, E. (1991). Principios del entrenamiento deportivo. Ediciones Martínez Roca.
Guillén, F., García, F., Guillén, R., y Sánchez, R. (2003). Autoconcepto en jóvenes sedentarios y practicantes deportivos. EduPsykhé, 2(1), 259-272. https://journals.ucjc.edu/EDU/article/view/3747
Hardy, L., Reinten, T., Espinel, P., Zask, A., y Okely, A. (2012). Prevalence and correlates of low fundamental movement skill competency in children. Pediatrics, 130(2), e390-398. https://doi.org/10.1542/peds.2012-0345
Herranz, P. (2013). Teorías y desarrollo del juego. En: P. Herranz y P. Sierra (Directoras). Psicología Evolutiva I. Volumen II. Desarrollo social (pp. 225-247). Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Hulteen, R., Morgan, P., Barnett, L., Stodden, D., y Lubans, D. (2018). Development of Foundational Movement Skills: A Conceptual Model for Physical Activity Across the Lifespan. Sports Medicine, 48(7), 1533-1540. https://doi.org/10.1007/s40279-018-0892-6
Iturbe, X. (2015). Coeducar en la escuela infantil: sexualidad, amistad y sentimientos. Editorial Graó.
Jekauc, D., Wagner, M., Herrmann, C., Hegazy, K., y Woll, A. (2017). Does Physical Self-Concept Mediate the Relationship between Motor Abilities and Physical Activity in Adolescents and Young Adults? PloS One, 12(1), e0168539. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0168539
Jiménez Ortega, J. (2007). Manual de Psicomotricidad. Ediciones La Tierra de Hoy.
Lagardera, F., y Lavega, P. (2005). La educación física como pedagogía de las conductas motrices. Revista Tándem, 18, 79-101. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1173034
Lagardera, F., y Lavega, P. (2011). Educación física, conductas motrices y emociones. Revista Ethologie & Praxeologie, 16(1), 23-43.
Lagardera, F., y Masciano, A. (2016). Desanudarse: una práctica de exploración psicomotriz introyectiva propuesta por el método Movitransfer. Motricidad y persona, 17, 19-26. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6996864
Linaza, J. (1991). Jugar y aprender. Editorial Alhambra Longman.
Masciano, A., y Lagardera, F. (2012) Aplicación de la pedagogía de las conductas motrices mediante el método Movitransfer. Acción Motriz. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3994375
Montañés, J. (2003). Aprender y jugar: actividades educativas mediante el material lúdico-didáctico Prismaker System. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Montero, B. (2017). Experiencias docentes. Aplicación de juegos didácticos como metodología de enseñanza: una revisión de la literatura. Pensamiento Matemático, 7(1), 75-92. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6000065
Morote, P. (2008). Juegos de niñas. Entre lo tradicional y lo contemporáneo. En P. Cerrillo y C. Sánchez (Coords.), La palabra y la memoria: estudios sobre literatura popular infantil (pp. 165-190). Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha..
Moura, T., Nascimento, F., y Cruz, T. (2018). A dança nas aulas de educação física no ensino médio: utilização de um jogo educativo. Revista Interdisciplinar, 11(3), 49-55. https://revistainterdisciplinar.uninovafapi.edu.br/index.php/revinter/article/view/1458
Muñoz, D. (2009). La coordinación y el equilibrio en el área de Educación Física. Actividades para su desarrollo. Lecturas: Educación Física y Deportes, 130. https://www.efdeportes.com/efd130/la-coordinacion-y-el-equilibrio-en-el-area-de-educacion-fisica.htm
Ortiz, M., Otálvaro, G., Quintero, C., y Agudelo C. (2020). Correlación entre coordinación motriz e Índice de Masa Corporal en escolares de Medellín-Colombia. Viref, revista de educación física, 9(2). https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/339665
Padilla, C., y Hermoso, Y. (2003). Siglo XXI, Perspectivas de la Danza en la Escuela. Tavira, 18, 9-20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=758519
Piaget, J., e Inhelder, B. (2007). Psicología del niño. Ediciones Morata.
Platonov, V. (1995). La preparación Física. Editorial Paidotribo.
Reis, M., Kinal, R., y Reis, M. (2018). Nível de coordenação motora em crianças de 6 a 10 anos de idade. Educação Física em Revista, 12(1), 14-22. https://portalrevistas.ucb.br/index.php/efr/article/view/10368
Rodríguez, C., Mata, D., Rodríguez, L., Regueras, L., De Paz, J., y Conde, P. (2016). Trastorno del desarrollo de la coordinación. Bol. pediatr, 55, 247-253. https://www.researchgate.net/publication/297700720
Rodríguez, N., Yuste, M., y Yuste, R. (2007). La educación psicomotriz (3-8 años). Cuerpo, movimiento, percepción, afectividad: una propuesta teórico práctica. Editorial Graó.
Rosa, A., García, E., y Pérez, J. (2017). Propuesta práctica para el desarrollo de las competencias clave mediante una metodología basada en los ambientes de aprendizaje. EmásF: revista digital de educación física, (48), 10-26. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6121662
Rose, B., Larkin, D., y Berger, B. (1998). The Importance of Motor Coordination for Children's Motivational Orientations in Sport. Adapted Physical Activity Quarterly, 15(4), 316-327. https://doi.org/10.1123/apaq.15.4.316
Ruiz, L., Mata, E., y Moreno, J. (2007). Los problemas evolutivos de coordinación motriz y su tratamiento en la edad escolar: estado de la cuestión. European Journal of Human Movement, 18, 1-17. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3321227
Salamanca, L., Naranjo, M., Díaz, L., y Salinas, R. (2016). Estudio de asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con los problemas de conducta en niños de la ciudad de Bucaramanga, Colombia. Rev Cienc Salud, 14(3), 351-363. https://dx.doi.org/10.12804/revsalud14.03.2016.04
Sánchez, C. (2015). La escuela como proyecto recreativo. Editorial Juan de Castellanos.
Schöemaker, M., Niemeijer, A., Reynders, K., y Smits, B. (2003). Efectiveness of neuromotor task training for children with developmental coordination disorder: a pilot study. Neural Plasticity, 10(1-2), 155-163. http://dx.doi.org/10.1155/NP.2003.155
Schreiner, P. (2002). Entrenamiento de la coordinación en el fútbol. Editorial Paidotribo.
Seirulo (1993). Preparación física aplicada a deportes colectivos. Balonmano. Inef. Galicia.
Simón, Y., y Lores, A. (2013). Juegos en la estimulación a la psicomotricidad en niños y niñas con necesidades educativas especiales. EduSol, 13(45), 93-101. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5678454
Sugrañes, E., Ángel, M., Andrés, M., Colomé, J., Martí, M.., Martín, R., Pinell, M., Rodríguez, N., Yuste, M., y Yuste, R. (2007). La educación psicomotriz (3-8 años). Cuerpo, movimiento, percepción, afectividad: una propuesta teórico práctica. Editorial Graó.
Velasco, R., Livia, J., Ortiz, M., Cuenca, J., Salazar, G., Aparecida, A., Fernandes, F., y Porto, A. (2017). La habilidad visomotora en niños escolares: un estudio transcultural Perú-Brasil. PsiqueMag, 6(1), 73-87. https://www.ucvr.infoacceso.org/index.php/psiquemag/article/view/151
Vidensék, M., Klopčič, P., Štihec, J., y Karpljuk, D. (2006). The analysis of the arch of the foot in three-year-old children–a case of Ljubljana. Kinesiology, 38(1), 78-85. https://hrcak.srce.hr/4190
Weineck, J. (2005). Entrenamiento total. Editorial Paidotribo.
Derechos de autor 2021 Lecturas: Educación Física y Deportes
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.
