La importancia de la Educación Física en la Educación Infantil: una mirada desde el docente de Educación Física

Resumen

La Educación Física juega un papel fundamental en la formación de los niños y niñas en edad escolar, ya que proporciona un entorno lúdico que les permite explorar su propio cuerpo, interactuar con otros y mejorar sus habilidades motoras y cognitivas. El profesor de Educación Física, actuando como facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, juega un papel fundamental para favorecer el avance del estudiante en su desarrollo. La formación y especialización de este profesor juega un papel significativo en la evolución de los dominios motores y cognitivos del niño y la niña. Este estudio, de carácter cualitativo y de carácter descriptivo y exploratorio, tuvo como objetivo investigar la percepción del profesor de Educación Física sobre la importancia y el impacto de las clases. en Educación Inicial como asignatura regular. En la investigación participaron cuatro docentes de escuelas públicas y privadas, y se realizó una entrevista dialogada compuesta por cuatro preguntas orientadoras, enfocadas a la formación profesional. Los datos fueron analizados cualitativamente a partir de las respuestas obtenidas durante las entrevistas. Los resultados revelaron que todos los docentes entrevistados reconocieron la importancia fundamental de su papel en la educación de niños y niñas. El contexto de la Educación Física Escolar presenta desafíos constantes, requiriendo que los docentes implementen estrategias y enfoques innovadores para lograr los objetivos educativos. Se concluyó que los docentes de Educación Física enfrentan una serie de desafíos al momento de impartir sus clases, continuando buscando formas de valorar y mejorar la especificidad de su enseñanza.

Palabras clave: Educación Inicial, Educación Física, Formación profesional

Referencias

Aguilar Herrero, M.D., García Fernández, C.M., e Gil del Pino, C. (2021). Efectividad de un programa educativo en Educación Física para fomentar las habilidades socioafectivas y prevenir la violencia en educación primaria. Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación, 41. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.82683

Almeida, P.N.D. (2003). Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. Edições Loyola.

Amorim, T.C.P. de, e Gimenez, R. (2021). Jugar en Educación Inicial: los contextos del espacio de juegos y el comportamiento de un niño o una niña con discapacidad intelectual. Lecturas: Educación Física y Deportes, 26(276), 20-35. https://doi.org/10.46642/efd.v26i276.2765

Ayoub, E. (2001). Reflexões sobre a educação física na educação infantil. Revista Paulista de Educação Física, Suplemento 4, 53-60. https://doi.org/10.11606/issn.2594-5904.rpef.2001.139594

Basei, A.P. (2008). A Educação Física na Educação Infantil: a importância do movimentar-se e suas contribuições no desenvolvimento da criança. Revista iberoamericana de educación, 47(3), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie4732352

Bracht, V. (2011). Dilemas no cotidiano da Educação Física escolar: entre o desinvestimento e a inovação pedagógica. Salto para o Futuro, 21(12), 14-20. https://cev.org.br/biblioteca/dilemas-cotidiano-educacao-fisica-escolar-entre-o-desinvestimento-e-inovacao-pedagogica/

Brasil (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Brasil (1998). Referencial curricular nacional para a educação infantil (RCNEI). MEC. SEF. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf

Brasil (2017). Base Nacional Comum Curricular. MEC.

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Cavalaro, A.G., e Muller, V.R. (2009). Educação Física na Educação Infantil: uma realidade almejada. Educar em Revista (34), 241-250. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0104-40602009000200015&script=sci_abstract

Cely, E.A.U., Simões, S., Gabriela, A.U., e Henrique, J.P.Y. (2022). Educação Física Escolar: da Formação à ação. e-Publicar.

Dezani, G.S. (2014). A importância das aulas de Educação Física no ensino infantil. Revista Científica Faema. https://repositorio.unifaema.edu.br/handle/123456789/1768

Farias, U. de S., Nogueira, V.A., Maldonado, D.T., Rodrigues, G.M., e Miranda, M.L. de J. (2019). Análise da produção do conhecimento sobre a educação física na educação infantil. Movimento, 25, e25058. https://doi.org/10.22456/1982-8918.90145

Graça, A., e Mesquita, I. (2007). A investigação sobre modelos de ensino dos jogos desportivos. Rev Port Cien Desp, 7(3) 401-421. https://rpcd.fade.up.pt/_arquivo/artigos_soltos/vol.7_nr.3/4-01.pdf

Lima, K.T.S., Lima, S.S.C., e Nascimento, V. de J. (2020). Importância da ludicidade na educação infantil. Revista Facimp-Empowerment, 1(1), 4-13. http://www.pesquisaemfoco.periodikos.com.br/article/5e63c1f40e88253d3ddc2af6

Magalhães, J.S., Kobal, M.C., e Godoy, R.P. de (2007). Educação Física na Educação Infantil: uma parceria necessária. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, 6(3). http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1223

Malta, N.D.F. (2012). A importância da educação física no ensino infantil na cidade de Barretos SP [Monografia (graduação). Faculdade de Educação Física, Universidade de Brasília, Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância, Universidade Aberta do Brasil]. https://bdm.unb.br/handle/10483/5346

Neira, M.G. (2008). A cultura corporal popular como conteúdo do currículo multicultural da Educação Física. Pensar a prática, 11(1), 81-89. https://doi.org/10.5216/rpp.v11i1.1699

Nunes, C.D.C., e Cartier, E. (2010). O processo de ensino aprendizagem na educação física escolar. FIEP Bulletin, 80. https://www.fiepbulletin.net/fiepbulletin/article/view/950

Oliveira, C.V. (2024). Construção coletiva de uma proposta curricular para a Educação Física no contexto da Educação Infantil. Lecturas: Educación Física y Deportes, 28(308), 18-35. https://doi.org/10.46642/efd.v28i308.3904

Oliveira, R.P. de, e Gomes, V.C. (2020). La Educación Física como elemento necesario en la formación del ser social. Lecturas: Educación Física y Deportes, 25(264), 2-14. https://doi.org/10.46642/efd.v25i264.1654

Pereira, A.S., Shitsuka, D.M., Parreira, F.J., e Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. UFSM. https://repositorio.ufsm.br/handle/1/15824

Prandina, M.Z., e Dos Santos, M. D. L. (2016). A Educação Física escolar e as principais dificuldades apontadas por professores da área. Horizontes-Revista de Educação, 4(8), 99-114. https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/5745

Queiroz, G.A.D. (2016). A visão de docentes generalistas e professores de educação física sobre a educação física na educação infantil [Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação. Licenciatura em Educação Física, Universidade Federal de Ouro Preto]. https://monografias.ufop.br/handle/35400000/313

Ramos, C.M.M. (2020). Educação Física Escolar: cooperação, respeito e empatia em ação [Dissertação, Mestrado. Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista]. https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/58778382-179f-4b19-98ed-63e0559891ae/content

Rocha, A.A., e de Souza Silva, M. (2023). Jogos e brincadeiras na educação infantis. Caderno Intersaberes, 12(42), 157-169. https://www.cadernosuninter.com/index.php/intersaberes/article/view/2905

Scapin, G.J. (2020). Trabajo pedagógico y formación de profesores en Educación Física. Lecturas: Educación Física y Deportes, 25(269), 49-59. https://doi.org/10.46642/efd.v25i269.2054

Sayão, D.T. (2002). Corpo e movimento: notas para problematizar algumas questões relacionadas à educação infantil e à educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 23(2). http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/270

Severino, C.D., e Porrozzi, R. (2010). A ludicidade aplicada à Educação Física: a prática nas escolas. Revista Práxis, 2(3). https://doi.org/10.25119/praxis-2-3-919

Silva, J.R., e Viotto Filho, I.A.T. (2018). Atuação teórico-crítica do professor nas aulas de educação física na escola de educação infantil. Pensar a Prática, 21(4). https://doi.org/10.5216/rpp.v21i4.51026

Silva, L.D.O.L., Sergio, M.Z., e Bicudo, M.S. (2023). A influência do educador para o desenvolvimento infantil sócio/afetivo no ambiente escolar. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 9(5), 2603-2615. https://doi.org/10.51891/rease.v9i5.10004

Vilela, L.S. (2014). A educação física na educação infantil: a prática docente e o processo de desenvolvimento motor [Monografia. Licenciatura em Educação Física, Universidade de Brasília]. https://bdm.unb.br/handle/10483/9707

Biografía del autor/a

Igor Augusto Marques Vieira,

http://lattes.cnpq.br/3967245056579255

Josival Caetano da Silva Filho,

http://lattes.cnpq.br/4295074272300391

Ana Patrícia Siqueira Tavares Falcão,

http://lattes.cnpq.br/7408055813732416

Walmir Romário dos Santos,

http://lattes.cnpq.br/0785790911779501

Wlaldemir Roberto dos Santos,

http://lattes.cnpq.br/2623905128469403

Marlene Salvina Fernandes da Costa,

http://lattes.cnpq.br/1022170712566206

Publicado
2024-07-05
Cómo citar
Vieira, I. A. M., Silva Filho, J. C. da, Falcão, A. P. S. T., Santos, W. R. dos, Santos, W. R. dos, & Costa, M. S. F. da. (2024). La importancia de la Educación Física en la Educación Infantil: una mirada desde el docente de Educación Física. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 29(314), 16-33. https://doi.org/10.46642/efd.v29i314.7485
Sección
Artículos de Investigación