Brincando com slackline nas aulas de Educação Física

Resumo

Alguns trabalhos sobre os esportes radicais nas aulas de Educação Física foram realizados, todavia, nenhum estudo investigou a aplicabilidade do slackline a partir de brincadeiras em aulas de Educação Física no ensino fundamental I. O objetivo foi descrever e analisar uma aula de Educação Física que utilizou elementos do slackline em brincadeiras didáticas e pedagógicas. Este estudo descritivo foi organizado a partir de um relato de experiência com slackline, realizado em uma aula de Educação Física desenvolvida em formato de circuito historiado para escolares de seis anos, do 1º ano do ensino fundamental I, de uma escola privada localizada em Santo André, SP. As crianças criaram formas diversas de passar pelos obstáculos do circuito, desenvolvendo o seu próprio modo de superar os desafios, uma vez que o professor não trouxe respostas prontas e padronizadas para realização das atividades. Todas as crianças sem nenhuma distinção participaram das atividades propostas, colaborando com os e as colegas para solução de problemas, promovendo a sociabilização entre as crianças, assim como a experimentação de afetos. A aula apresentou-se como possibilidade para ampliação do repertório de conhecimentos sobre as práticas corporais relacionadas aos esportes radicais, em especial o slackline. Pela brincadeira, o slackline (esporte radical) demonstrou ser uma possibilidade para tematização ou de conteúdo para crianças no início da fase escolar, diversificando temas e conteúdos para as aulas de Educação Física. Sugere-se a realização de estudos com maior tempo para intervenção e que façam uso de outras estratégias didáticas.