O ensino do esporte em Malvín Norte: uma abordagem às questões de forma e substância

Resumo

Os termos ensino e esporte costumam ser usados ​​com múltiplos significados e em várias áreas do cotidiano; a tarefa de decifrar o seu significado torna-se ainda mais complexa quando os colocamos juntos e obtemos o ensino do esporte como resultado. Precisamente o artigo investigará os modos e significados com os quais é colocado em jogo nas propostas esportivas extraescolares no bairro de Montevidéu Malvín Norte. Tomando como referência o modelo vertical, horizontal compreensivo e horizontal compreensivo-reconstrutivista de ensino desportivo, serão revistas as potencialidades e fragilidades que guardam para este contexto territorial. Por fim, pretende-se integrar o conceito de forma escolar surgido na instituição escolar, buscando estabelecer paralelos e responder a problemas de ordem sociopolítica.

Palavras-chave: Ensino, Esporte, Escola, Prática pedagógica

Referências

Adorno, T., & Horkheimer, M. (2016). Dialéctica de la ilustración. Madrid: Ediciones Akal.

Aisenstein, Á., Ganz, N., & Perczyk, J. (2002). La enseñanza del deporte en la escuela. Buenos Aires: Miño y Dávila.

Almond, L. (2015). Rethinking Teaching Games for Understanding. En: AGORA para la educación física y el deporte, 17(1). 15–25. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5072352.pdf

Arévalo Navarro, G. (2019). Construcción del objeto político para la participación: una mirada desde el interaccionismo simbólico y la fenomenología social de Alfred Schütz en diálogo con la perspectiva arendtiana. Analecta Política, 9(17), 250-272. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7208695

Beer, D., & Miramontes, J. (2019). Transposicion didactica y Educación Física. Avellaneda: UNDAV.

Bourdieu, P. (1990). ¿Cómo se puede ser deportista? En P. Bourdieu, Sociología y Cultura , p. 193-213. Mexico: Editorial Grijalbo.

Bourdieu, P. (2000). Intelectuales, política y poder. Buenos Aires: Eudeba.

Bracht, V. (2005). Sociología critica do esporte. Ijuí: Unuijuí.

Bracht, V., & Caparróz, F. (2009). El deporte como contenido de la Educación Física escolar: la perspectiva crítica de la Educación Física brasileña. En: R. Gómez, & L. Álvarez (Coord.). La Educación Física y el deporte en la edad escolar. Buenos Aires: Miño y Davila

Carr, W. (2002). Una teoría para la educación. Madrid: Morata.

Carr, W., & Kemmis, S. (1988). Teoría Crítica de la Enseñanza. Barcelona: Ed. Martínez Roca.

Casimiro Lopes, A. R. (1993). Reflexões sobre currículo; as relações entre senso comum, saber popular e saber escolar. Em Aberto, 12(58). Recuperado de: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.12i58.1886

Chevallard, Y. (1991). La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. Madrid: Aique.

Corbo, J. L., & Cal, L. D. (2019). La cosificación estética del deporte. El deporte como industria cultural desde la perspectiva de Theodor Adorno. Cuadernos del CLAEH, (38)110, 311-321. Recuperado de: https://doi.org/10.29192/CLAEH.38.2.14

Elias, N., & Dunning, E. (1992). Deporte y ocio en el proceso civilizatorio. México: Fondo de Cultura Económico

Fenstermacher, G. D. (1989). Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza. En: M. Wittrock, La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos. Barcelona: Paidós.

Freire, P. (1972). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI

Gómez, R. & Martínez Álvarez, L. (coordinadores) (2009). La Educación Física y en deporte en la edad escolar: el giro reflexivo en la enseñanza. Buenos Aires: Miño y Davila editores.

Hernández Moreno, J., Castro Núñez, U., Cruz Cabrera, H, Gil Sánchez, G., Guerra Brito, G., Quiroga Escudero, M. y Rodríguez Ribas, J.P. (2002). Contribución a un léxico básico de praxiología motriz. En: Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital, 8(53). Recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd53/prax.htm

Lavega-Burgués, P., & Navarro-Adelantado, V. (2019). Trazas del deporte en los juegos de Brueghel (S.XVI) y Rodrigo Caro (S.XVII). Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 19(73), 119-136. Recuperado de: http://doi.org/10.15366/rimcafd2019.73.009

Noble, J. (2005). Enseñanza de la Educación Física. Un debate a puertas abiertas. Revista ISEF Digital, Montevideo, cuarta edición, marzo. Recuperado de: https://issuu.com/isef/docs/cuarta_edicion_-_marzo_de_2005

Parlebas, P. (2001). Juegos, deportes y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo.

Pérez López, D. D. (2019). El deporte y sus concepciones en el Barrio Malvín Norte: La voz de los responsables de su enseñanza. Memoria Académica, 13° Congreso Argentino y 8° Latinoamericano de Educación Física y Ciencia. UNLP, La Plata, Argentina. Recuperado de: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.12885/ev.12885.pdf

PIM (2013). Caracterización y contextualización de Malvín Norte. Curso EFI "Deporte, territorio y comunidad": "Escuela deportiva en Malvín Norte". Programa de Entornos Virtuales de Aprendizaje (PROEVA), UdelaR.

Ron, O. (2015). Rastreo y análisis de los debates y tensiones del campo académico de la educación física en Argentina. En: C. Carballo (Coordinador). Diccionario Crítico de la Educación Física Académica, pp. 119-136. Buenos Aires: Prometeo.

Ron, O., & Fridman, J. (2015). Educación Física, escuela y deporte: (Entre) dichos y hechos. La Plata, Argentina: UNLP, Faultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

SOCAT - MIDES (2013). Ministerio de Desarrollo Social. Recuperado de: http://www.mides.gub.uy/innovaportal/v/14069/2/innova.front/socat

Trilla, J. (1996). La educación fuera de la escuela. Barcelona: Editorial Ariel.

Velázquez Buendía, R. (2004). Enseñanza deportiva escolar y educación. En J. L. Hernández, Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal, pp. 171-196. Madrid: Biblioteca Nueva.

Vincent, G., Lahire, B., & Thin, D. (2001). Sobre la historia y la teoría de la forma escolar. Propuesta Educativa, FLACSO Argentina, 17(29). Recuperado de: https://docplayer.es/35830755-Sobre-la-historia-y-la-teoria-de-la-forma-escolar.html

Vygotski, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: Paidós.

Publicado
2020-11-13
Como Citar
Pérez López, D. (2020). O ensino do esporte em Malvín Norte: uma abordagem às questões de forma e substância. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 25(270), 94-105. https://doi.org/10.46642/efd.v25i270.2130
Seção
Artigos do Monográfico