Lutas corporais e artes marciais na Educação Física Escolar: transcendendo limites

Resumo

A Educação Física é compreendida como uma prática pedagógica e científica que tematiza intencionalmente a cultura corporal de movimento que se manifesta nas práticas corporais, dentre elas, inclui-se as Lutas/Artes Marciais. Dessa forma, esse trabalho apresenta um relato de experiência sobre a tematização do conteúdo Lutas/Artes Marciais na Educação Física Escolar em três turmas do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Lavras (Brasil). O objetivo desta pesquisa consistiu em possibilitar aos/as jovens experimentar e fruir diferentes práticas corporais de Lutas/Artes Marciais. O Processo de ensino se inspirou na Transcendência de Limites pela experimentação, pela aprendizagem e pela criação desenvolvidas pelo autor Eleonor Kunz. Esse processo pedagógico permitiu a constituição de uma tomada de consciência por parte dos/as jovens estudantes em relação as várias perspectivas das Lutas/Artes Marciais, ou seja, no lazer, competição, defesa pessoal e outros. Esses caminhos e entrecruzamentos se passaram durante toda a experiência, permitindo aos/as jovens uma construção crítica de seus conhecimentos, a partir de problematizações do conhecimento construído historicamente das Lutas/Artes Marciais.

Palavras-chave: Lutas corporais, Artes marciais, Escola, Jogo, Karatê, Educação crítica

Referências

Antunes, MM, Almeida, JJG, Patatas, JM, Waknin, MPG, Hamisch, GS, Storch, JA, e Ortega, EM (2017). Lutas para as pessoas com deficiência : uma possibilidade de intervenção na educação física. Corpoconsciência, 21(02), 107-116. https://www.researchgate.net/publication/318876877

Avelar-Rosa, B., e Figueiredo, A. (2015). As Artes Marciais e Desportos de Combate na Educação Física Escolar - Interpretação Curricular. Journal of Sport Pedagogy and Research, 1(8), 14-21. https://www.researchgate.net/publication/288833177

Barreira, C.R.A., Telles, T.C.B., e Oliveira, M.A. de (2023). Okinawa e o Karate: entre racismo e afirmação cultural. In N. de S. Ferreira Júnior, e K. Rubio (Eds.), Racismo e esporte no Brasil: um panorama crítico e propositivo (pp. 107-132). Editora Tato.

Borges, L.N., Fernandes, M.P.R., Cisne, M.D.N., e Ferreira, H.S. (2021). Formação de professores para o ensino de lutas na educação física escolar: o estado da questão. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 16(3), 1547-1561. https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.3.15297

Bourdieu, P. (1983). Questões de sociologia. Marco Zero Editora.

Braga, P.L., Soraia, S.C., e Zimmermann, A.C. (2022). As performances do professar: deslocamentos do rio do saber em práxis incorporadas. Reflexão e Ação, 30(1), 148-164. https://doi.org/10.17058/REA.V30I1.15898

Brito, Q.G., e Gushiken, Y. (2011). Animê: o mercado de animações japonesas. XIII Congresso de Ciências da Comunicação Na Região Centro-Oeste, 1-15. http://intercom.org.br/papers/regionais/centrooeste2011/resumos/R27-0378-1.pdf

Camilo, J.A. de O., e Rubio, K. (2020). Reflexões sobre as versões de Karate em uma cidade metropolitana de São Paulo. Quaderns de Psicologia, 22(3), e1538. https://www.researchgate.net/publication/346943773

Campos, M.V.S. de, e Roble, O.J. (2021). Prelúdio para uma filosofia do jogo: a definição de Bernard Suits. Movimento, 27, e27075. https://doi.org/10.22456/1982-8918.113927

Cisne, M. D. N., Fernandes, M. P. R., Borges, L. N., Barroso, M. L., Nogueira, P. H. S., Almeida, M. I. M., Souza, M. N. A. de, Simões, L. L. F., e Ferreira, H. S. (2022). Formação e prática pedagógica na Educação Física escolar: a percepção dos professores sobre a temática lutas. Research, Society and Development, 11(1), e43511125212. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25212

Coletivo-de-Autores. (1992). Metodologia do ensino da educação física. Cortez.

Confederação Brasileira de Karate (2022). Organização do Karate Mundial. CBK. http://www.karatedobrasil.com/histria

Correia, W.R. (2015). Educação Física Escolar e Artes Marciais: entre o combate e o debate. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 29(2), 337-344. https://doi.org/10.1590/1807-55092015000200337

Correia, W.R. (2016). Artes marciais e educação física: entre inquietudes e obviedades. In M. M. Antunes, e J.J.G. de Almeida (Eds.), Artes marciais, lutas e esportes de combate na perspectiva da educação física: reflexões e possibilidades. Editora CRV.

Da Silva, E.D.S., Alves, D.P., Dos Santos, M.A.P., Dos Santos, L.R., Soares, S.B., e Miarka, B. (2017). O wushu como uma ferramenta para o desenvolvimento motor, cognitivo e socioafetivo na escola: um estudo exploratório. Revista de Artes Marciales Asiáticas, 12(1), 10. https://doi.org/10.18002/rama.v12i1.4776

Faria, M.L. (2005). História e Narrativa das Animações Nipônicas: Algumas Características dos Animes. Atas de Diseño, 5. https://doi.org/10.18682/add.vi5.3151

Ferreira, F.D.C., Sonoda-Nunes, R.J., e Marchi-Júnior, W. (2010). Da sala de cinema à academia: a influência dos filmes de ação na apropriação dos praticantes de kung fu chinês no Brasil. Lecturas: Educación Física y Deportes, 15(151). https://www.efdeportes.com/efd151/a-influencia-dos-filmes-de-acao-na-apropriacao-de-kung-fu.htm

Ferreira, HS, Lopes, JC, Barroso-Júnior, FS, Oliveira, MA, Frosi, TO, Reis-Júnior, CAB, e Sonoda-Nunes, RJ (2022). Artes marciais e educação física escolar: o budō como conteúdo pedagógico. Lecturas: Educación Física y Deportes, 27(289), 26-41. https://doi.org/10.46642/efd.v27i289.3068

Furuta, Y., Sato, T., Miller, R.T., Kataoka, C., e Tomura, T. (2022). Public elementary school teachers’ positioning in teaching physical education to Japanese language learners. European Physical Education Review, 28(4), 1006-1024. https://doi.org/10.1177/1356336X221104912

Gomes, M.S.P. (2008). Procedimentos Pedagógicos para o ensido de lutas: contextos e possibilidades [Dissertação de Mestrado. Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas]. https://www.researchgate.net/publication/283529871

Gomes, M.S.P., e Fabiani, D.J.F. (2022). Martial Arts Applied at School as Physical Education: Creating a Learner Centered Environment. ICM Insight: Quality Martial Arts Education, 05. https://www.researchgate.net/publication/356760267

Jamaico, R.G. da S. de O., Pinto-Júnior, J.O., Coco, M.A., Lima, W.F., Lima, S.B. da S., e Valério, F.É.B.L. (2023). Lutas nas aulas de educação física escolar: revisão sistemática. Revista Valore, 8(e-8056). https://doi.org/10.22408/reva8020231115e-8056

Jisho, japanese dictionary (2022). Ronin. https://jisho.org/search/浪人

Karate do Brasil (2018). Organização do Karate mundial. https://karatedobrasil.org.br/

Kunz, E. (1994). Transformação didático-pedagógica do esporte. Unijuí.

Kunz, E. (1999). Didática da Educação Física. Editora Unijuí.

Libarino, U., Pereira, Á.S., Carneiro, K.T., Bruzi, A.T., e Reis, F.P.G. dos (2021). Adesão e aderência à prática do boxe em uma academia do Sul de Minas Gerais. Research, Society and Development, 10(5), e50510515217. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15217

Lima, G.A., Jucá, L.G., Campos, A.S., Florêncio, J.R., e Ferreira, H.S. (2022). Reflexões sobre o ensino das lutas na escola (pp. 178-188). Anais do 8o Simpósio Nacional de Lutas, Artes Marciais e Modalidades de Combate.

Lise, R.S., López-Gil, J.F., e Cavichiolli, F.R. (2022). A configuração do conteúdo Lutas na Educação Física escolar: análise dos contextos espanhol e brasileiro. Retos, 44, 846-857. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.87882

Lopes, J.C., e Oliveira, M.A. de (2019). Perfil da formação do professor de lutas na educação física escolar nas IES do Estado de São Paulo. XV Seminário de Educação Física Escolar. https://www.researchgate.net/publication/337198786

Marques, R.F.R. (2015). O conceito de esporte como fenômeno globalizado: pluralidade e controvérsias. Revista Observatorio del Deporte - ODEP, 1, 147-185. https://www.researchgate.net/publication/311087062

Ministério da Cidadania do Brasil (2020). Panorama do Esporte Brasileiro. Instituto de Pesquisa Inteligência Esportiva.

Ministério da Educação (1997). Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais (Vol. 1). MEC/SEF.

Ministério da Educação (2017). Secretaria da Educação Básica: Base Nacional Comum Curricular. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio

Ministério da Educação (2023). Base Nacional Comum Curricular. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Nunes, H.C.B. (2013). Lutas e artes marciais: possibilidades pedagógicas na Educação Física escolar. Lecturas: Educación Física y Deportes, 18(183). https://www.efdeportes.com/efd183/lutas-e-artes-marciais-na-educacao-fisica-escolar.htm

Oliveira, C.M. (2007). (Des)construindo e (re)construindo o esporte na escola: a história como parceira dessa viagem. In T.P. Nóbrega (Ed.), A educação física no ensino fundamental (6o ao 9o ano) (pp. 25-43). UFRN/PAIDEIA/MEC.

Oliveira, M.A. de (2021, August). Estreia do caratê nos Jogos Olímpicos é um convite a esse rico universo. Folha de São Paulo. https://www1.folha.uol.com.br/esporte/2021/08/estreia-do-carate-nos-jogos-olimpicos-e-um-convite-a-esse-rico-universo.shtml

Oliveira, M.A. de, Frosi, T.O., Sonoda-Nunes, R.J., Pimenta, T.F. da F., Reis-Junior, C.A.B. dos, e Amstel, N.A. van (2018). De “mãos vazias” a “mãos com luvas”: uma análise sociológica sobre o Karate e os Jogos Olímpicos. Olimpianos - Journal of Olympic Studies, 2(1), 324-342. https://doi.org/https://doi.org/10.30937/2526-6314.v2n1.id40

Oliveira, M.A. de, Lopes, J.C., Sonoda-Nunes, R.J., e Figueiredo, A.A.A. (2019). The sportivization process of a martial art: the karate. Revista de Artes Marciales Asiáticas - RAMA, 14(2), 59-60. http://revpubli.unileon.es/ojs/index.php/artesmarciales

Oliveira, J., Pereira, B.O., Lise, R., e Capraro, A. (2021). Turismo esportivo: um estudo de caso sobre o Ultimate Fight Championship (UFC) 198 em Curitiba - Brasil. Revista Turismo em Análise, 32(1), 19-39. https://doi.org/10.11606/issn.1984-4867.v32i1p19-39

Oliveira, M.A. de, Arakaki, E., Savonitti, G., e Rubio, K. (2018). O karate nos jogos eletrônicos/digitais: aproximações e distanciamentos. I Congresso Brasileiro de Jogos Eletrônicos e E-Sports. https://www.researchgate.net/publication/333754894

Oliveira, M.A. de, e Santos, S.L.C. dos (2017). Educação com jogos de oposição: uma análise sobre sua influência na motivação de alunos a virem a praticar lutas/esportes de combate. Educação & Linguagem, 20(2), 95-105. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15603/2176-1043/el.v20n2p95-105

Oliveira, R.O. de, e Sonoda-Nunes, R.J. (2019). A pena e a espada: reflexões sobre possíveis contribuições da disciplina de lutas na formação e atuação dos profissionais de educação física. In Bushido e artes marciais: contribuições para a educação contemporânea (1st ed., pp. 37-72). Editora CRV.

Pedro Maria, J.V., e Campos Filho, M.G. do A. (2023). A influência da prática das artes marciais nas aulas de educação física. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar, 4(1), e413439. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.3439

Pereira, Á.S. (2018). Livro-experiência para o ensino-aprendizagem das lutas na educação física do ensino fundamental e ensino médio. Universidade Federal de Lavras.

Pereira, Á.S., Reis, F.P.G. dos, e Carneiro, K.T. (2020). Do ambiente de jogo à perspectiva rizomática: conjecturas para o ensino das lutas/artes marciais na educação física escolar. Corpoconsciência, 24(2), 208-225. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/10777

Pereira, I.D. (2017). Cultura pop Japonesa no Brasil. Revista Temática, 8(13), 46-59. https://doi.org/10.22478/ufpb.1807-8931.2017v13n8.35730

Rosa, V., e Ferraz, R. (2021). Análise sociológica das artes marciais e desportos de combate em Portugal. XI Congresso Português de Sociologia - Identidades ao rubro: diferenças, pertenças e populismos num mundo efervescente. https://www.researchgate.net/publication/362015195

Santos, G.D.O. (2021). Arte marcial, cinema e moralidade: impulsos do corpo e o cultivo de si. Movimento (Porto Alegre), 27, e27051. https://doi.org/10.22456/1982-8918.107568

Sartori, E., Lunardon, A.M., e Garanhani, M.C. (2021). Espaços, relações e experiências da criança: um estudo sobre infâncias de uma geração. Revista Pedagógica, 23, 1-21. https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.5782

Saura, S.C. (2014). O imaginário do lazer e do lúdico anunciado em práticas espontâneas do corpo brincante. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 28(1), 163-175. https://doi.org/10.1590/S1807-55092013005000015

Scaglia, A.J., e Gomes, M.S.P. (2011). Projeto de Extensão Crescendo com as Lutas. FCA/UNICAMP.

Silva, B.A.T. da, Maldonado, D.T., Nogueira, V.A., Silva, V.L.T. da, e Silva, S.A.P. dos S. (2016). Atividades de aventura na licenciatura em educação física: um relato de experiência. Cadernos de Formação RBCE, 7(1). http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2207

Silva, L.A.N. da, e Campelo, C.B. (2020). Corpo e arte marcial no cinema: uma leitura da relação mestre-discípulo no filme Karatê Kid. Revista Contrapontos, 20(2), 357-371. https://doi.org/10.14210/contrapontos.v20n2.p357-371

Silva, L.A.N. da, e Nóbrega, T.P. da (2019). A intercorporeidade no taekwondo. In T.P. da Nóbrega, e I. de O. Caminha (Eds.), Merleau-Ponty e a Educação Física (1st ed., pp. 143-160). Editora Liber Ars.

Souza, S.M. de (2021). Ensino escolar do judô no Japão - a transição do ensino tradicional para o ensino com segurança. In R.A. Trusz (Ed.), O judô nas escolas e dojô japoneses: experiências e observações de professores brasileiros participantes do intercâmbio de estudos no Japão (pp. 101-114). Editora Telha.

Tahara, A.K., e Darido, S.C. (2014). Proposta de unidade didática acerca das práticas corporais de aventura, trilhas interpretativas, educação física escolar e tecnologias de informação e comunicação. Revista Corpoconsciência, 18(2), 55-68. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/3576

Veloso, R.C., Rubio, K., Zimmermann, M.A., e Rabelo, I.S. (2020). Attitudes of teachers and students towards Olympic and humanitarian values. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, 10(2), 112-126. https://doi.org/10.31501/rbpe.v10i2.11659

Zimmermann, A., e Andrieu, B. (2020). Body Ecology and Emersive Exploration of Self: The Case of Extreme Adventurers. Sport, Ethics and Philosophy, 16(2), 1-14. https://doi.org/10.1080/17511321.2020.1856913

Zimmermann, A.C. (2021). Education and Corporeality: Contributions from the Philosophy of Sport. RUDN Journal of Philosophy, 25(4), 602-612. https://doi.org/10.22363/2313-2302-2021-25-4-602-612

Biografias Autor

Álex Sousa Pereira,

http://lattes.cnpq.br/1508922895469646

Marcelo Alberto de Oliveira,

http://lattes.cnpq.br/2978158335651339

Diego Ramires Silva Santos,

http://lattes.cnpq.br/1974166104443815

.

Alysson dos Anjos Silva,

http://lattes.cnpq.br/2438769511686259

Publicado
2023-08-01
Como Citar
Pereira, Álex S., Oliveira, M. A. de, Santos, D. R. S., & Silva, A. dos A. (2023). Lutas corporais e artes marciais na Educação Física Escolar: transcendendo limites. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 28(303), 178-199. https://doi.org/10.46642/efd.v28i303.3594
Seção
Inovação e Experiências