Jail-survival. Uma nova alternativa esportiva para a Educação Física
Resumo
O jail-survival é postulada como um esporte escolar alternativo, que combina as disciplinas de queimada e tchoukball. A sua prática procura aumentar a componente física das sessões práticas de educação física e desporto, promovendo assim a coeducação do ponto de vista da participação dos alunos, permitindo o desenvolvimento de um jogo equitativo, onde se conjugam capacidades técnicas e físicas. Esse esporte alternativo surge como resultado da adequação ao nível de desempenho dos alunos, através da busca de jogos que deram certo e funcionam em sala de aula, que geram inúmeros estímulos nos alunos que os incentivam a praticar. O seu resultado foi o “jail-survival”, com excelente acolhimento por parte dos alunos de todas as idades, dos 12 aos 18 anos, ao longo do ciclo educativo do Ensino Secundário Obrigatório.
Referências
Abad, M.J., Giménez, F.J., y Robles, J. (2019). El juego y el deporte en primaria. Servicios de Publicaciones de la Universidad de Huelva.
Alcalá Rodríguez, V., y Castañeda Vázquez, C. (2007). Los juegos, deportes y materiales alternativos: de la teoría a la práctica. VII Congreso Internacional sobre la Enseñanza de la Educación Física y el Deporte Escolar, Pontevedra. https://altorendimiento.com/los-juegos-deportes-y-materiales-alternativos-de-la-teoria-a-la-practica
Arráez, J.M. (1995). Juegos y deportes alternativos con deficientes psíquicos. Apunts: Educación Física y Deporte, 40, 69-80. https://raco.cat/index.php/ApuntsEFD/article/view/377427
Barbero, J.C. (2000). Los juegos y deportes alternativos en Educación Física. Lecturas: Educación Física y Deportes, 22. http://www.efdeportes.com/efd22a/altern.htm
Bueno González. R (2009). Juegos y deportes alternativos para las clases de educación física. Innovación y experiencias educativas, 19.
Cohen, A., Melton, E.N., y Peachey, J.W. (2014). Investigating a coed sport’s ability to encourage inclusion and equality. Journal of Sport Management, 28(2), 220-235. http://dx.cloi.org/10.1123/jsm.2013-0329
Dalmau, J., Peire, T., y Gargallo, E (2007). Los juegos y deportes alternativos: Formación permanente y aportaciones educativas. Congresos de Alto rendimiento. https://up-pe.libguides.com/c.php?g=1043492&p=7613735
Devís, J., y Peiró, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en la educación física: la salud y los juegos modificados. INDE Publicaciones.
Feu, S. (2008). ¿Son los juegos deportivos alternativos una posibilidad para favorecer la coeducación en las clases de Educación Física? Campo Abierto, 27(2), 31-47. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2878033
Fierro-Suero, S., Haro Morillo, A., y García Montilla., V. (2017). Los deportes alternativos en el ámbito educativo. E-Motion, revista de Educación Motricidad e Investigación, 6, 40-48. https://doi.org/10.33776/remo.v0i6.2800
García López, L.M., Gutiérrez Díaz, D. (2016). Aprendiendo a enseñar deporte. Modelos de enseñanza comprensiva y educación deportiva. Inde Publicaciones.
González-Coto, V.A., Hernández-Beltrán, V., Gámez-Calvo, L., y Gamonales, J.M. (2022). Goubak: deporte de equipo para las clases de Educación Física. Lecturas: Educación Física y Deportes, 27(295), 165-179. https://doi.org/10.46642/efd.v27i295.3465
Labiak, O., Taques, M.J., y Ribeiro-Honorato, I.C. (2018). Esportes alternativos badminton e mini tênis: experiências no contexto do ensino médio. Lecturas: Educación Física y Deportes, 22(236), 32-36. https://efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/56
Matos, M. (2019). Esportes Alternativos: o que são e quais são seus benefícios para a Educação Física Escolar? Revista Saúde Física & Mental, 6(2), 1-11. https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/SFM/article/view/3542/2423
Ommudsen, Y. (2001). Pupils' affective responses in physical education classes: the association of implicit theories of the nature of ability and achievement goal. European Physical Education Review, 7(3), 219-242. http://dx.doi.org/10.1177/1356336X010073001
Peire, T., y Estrada, J. (2015). Innovación en la educación física y en el deporte escolar: Métodos de enseñanza, deportes y materiales alternativos. E-balonmano.com: Journal of Sport Science, 11(2), 223-224. http://ojs.e-balonmano.com/index.php/revista/article/view/296
Requena, Ó. (2008). Juegos alternativos en educación física: flag football. Revista Digital Innovación y Experiencias Educativas, 4. http://docplayer.es/20871787-Juegos-alternativos-en-educacion-fisica-flag-football.html
Robles, J., y Robles, A. (2021). La participación en las clases de educación física la ESO y Bachillerato. Un estudio sobre un deporte tradicional (Balonmano) y un deporte alternativo (Tchoukball). Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 39, 78-83. https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.78129
Van Acker, R., da Costa, F.C., De Bourdeaudhuij, I., Cardon, G., y Haerens, L. (2010). Sex equity and physical activity levels in coeducational physical education: exploring the potential of modified game forms. Physical Education and Sport Pedagogy, 15(2), 159-173. http://dx.doi. org/10.1080/17408980902877609
Virosta, A. (1994). Deportes alternativos en el ámbito de la Educación Física. Editorial Gymnos.
Williams, S.M., y Hannon, J.C. (2018). Physical Activity Levels in Coed and Same-Sex Physical Education Using the Tactical Games Model. Research Quarterly for Exercise and Sport, 82(1). http://dx.doi.org/10.18666/TPE-2018-V75-I3-8103
Direitos de Autor (c) 2023 Lecturas: Educación Física y Deportes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.