Educação Física, habilidades motoras básicas e estratégia didática: uma experiência com alunos do subnível elementar básico

Resumo

O desenvolvimento e desempenho motor das primeiras idades constitui um dos principais resultados a serem alcançados no processo didático-formativo da Educação Física; no entanto, conseguir que todos os alunos manifestem um comportamento motor seguro, ideal e progressivo nem sempre é fácil. Na observação na Unidade de Educação "Enrique Gil Gilbert" da cidade de Guayaquil, verificou-se que os alunos do Básico Subnível Elemental tinha problemas de mobilidade graves, entre outras coisas por não ter os professores de Educação Física com uma estratégia de ensino apropriada que provoca um maior desempenho motor nos alunos, baseado no desenvolvimento de suas habilidades motoras básicas. Assim, a pesquisa apresentada teve como objetivo desenvolver uma Estratégia Didática com uma abordagem lúdica e diferenciada, visando promover o desenvolvimento de habilidades motoras básicas em alunos do ensino fundamental. Com base em um estudo de campo, corte descritivo e exploratório, com o apoio de métodos e técnicas teóricas e empíricas como a pesquisa e a entrevista pode ser obtido como resultado principal: Ter uma estratégia de ensino com abordagem lúdica diferenciado, que contém 4 etapas (diagnóstico, elaboração, aplicação e avaliação), que entre outros aspectos indicaram a aceitação da comunidade educacional e dos beneficiários, avaliando sua viabilidade e importância para motivar uma melhor formação e desempenho motor nos participantes, com especial interesse na alunos do Subnível Básico Elementar da Unidade Educacional de referência.