Prática pedagógica histórico-crítica e Educação Física: possibilidades para o ensino da ginástica na escola

Leonardo Carlos Andrade

doi:10.46642/efd.v25i263.1823

Leonardo Carlos Andrade Universidade Federal de Goiás

DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v25i263.1823

Abstract

The experience reported here is a pedagogical practice of Physical Education developed in 25 lessons lasting 45 minutes each, these were given in three weekly meetings, in the morning shift, from 31/10/2017 to 16/01/2018. The transmission-assimilation path of knowledge was marked by the following moments: 1º) Relations between Body, Society and Gymnastics; 2º) Gymnastics in Ancient Greece, Military Dictatorship and Contemporaneity; 3rd) General Gymnastics Festival with the theme “Body and Gymnastics through the ages”. In the didactic process we noticed that the students had a qualitative leap about the understanding of Gymnastics and consequently of the social reality. This educational work was developed in the light of the historical-critical pedagogy and the historical-cultural psychology, through the method that goes from the synthesis to the mediation of the concepts. These theories have theoretical unity with regard to school education and the project of overcoming class society, so this writing aims to contribute to the collective effort to think a didactic committed to the omnilateral formation of the working class. This report contains a historical-critical experience developed within the global social practice and deals with the possibilities of a didactic based on the revolutionary dialectical conception of praxis.

Keywords: Physical Education, Historical-critical pedagogy, Gymnastic, High School, School, Historical-cultural psychology

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